2024年苏教版第三册《1、秋游》教学案例

年苏教版第三册《秋游》教学案例

20241.苏教版第三册《

1、秋游》教学案例

一、案例背景《秋游》是苏教小学教师语文第三册第二单元中的一篇情景交融的散文课文篇幅短小，但抓住特征，绘形绘色，情景兼备，真切细腻，句式整齐，富有节律插图与课文内容紧密配合,且如此这番秋景图与学生们的生活密切相关教学中应重点在于让学生感受秋天的美，培养他们的想象力和口头表达能力整堂课注重以读导学，读就是不同形式地朗读，不同理解地读，通过读让学生把握和感悟文章的含义

二、设计理念透过画面、音乐等方法，有效地提取学生已有的经验让学生在和谐的氛围中通过观察朗读，真切地领悟秋天之美秋游之乐

三、教学过程

（一）导入新课师通过上节课的学习，你有哪些收获？生我知道秋天到了，天气凉了生我知道秋天稻子成熟了，高粱也成熟了生我认识了一些生字生我能把课文熟练地读下来师同学们的收获真不小不仅认识了生字，而且会读课文了，有的同学还了解到了秋天的一些特点现在，同学们想不想和课文中的小朋友一起去郊外看一看，玩一玩呢？生想（多媒体课件播放秋天景象）（多媒体课件直观地把秋天的景象展现在学生面前，学生情绪激动，完全置身于美好情景当中）过渡语让我们再来看看课文是怎样描绘秋天的景象的

（二）习第1自然段师自己读这一自然段，看你能知道些什么？生我知道天气渐渐凉了师渐渐是什么意思？生渐渐就是慢慢师说得对，天气是慢慢变凉的，不是一下子变凉的生我知道同学们跟着教师去郊外游玩师什么时候是郊外（出示教学挂图，让学生结合图理解）师图上小朋友的表情告诉了我们什么？生他们都很高兴师;让我们用高兴地语气来读读这一自然段过渡同学们来到郊外，看到了哪些美好的景象呢？

（三）教学第

2、3自然段师请自由读第

2、3自然段，等一会儿把你认为最美的景象读给大家听听（这一环节目的在于为学生提供一个自主学习的平台，以激活他们与大家交流自我感受的欲望）A、生我认为农田最美（生读句子）师请大家把表示农田颜色的词画出来，再读一读师农田里的色彩真美!（出示句子农田里，稻子黄了，像样-----扃粱红了，像样——棉花白了，像样——O）（学生口头填空）师庄稼丰收了，此时农民的心情怎样？/+-=\\/•・IRJZ\O师让我们带着高兴的心情来读一读这一段（生读）师假如你们来到果园里、菜园里，或者池塘边等，会看到些什么时候呢模仿第三段，说一说，尽量地用上一些表示颜色的词（小组讨论，练习说话集体交流）（这一环节目的让学生反复诵读，体会丰收的喜悦，并通过想象练说，感受农田里色彩斑斓的美）B、生我认为白云最美师那就请你把白云的美读出来吧!（生读句子）师:听了你的读，老师确实看到了白云的美我相信其他同学肯定读的更美谁再来读一读（指名读第二自然段评价）师通过读，你还知道了些什么？生我知道白云在变师真了不起，请大家把白云变的样子读一读（生读）师想一想，再用白云有时像有时像的句式说一说白云还会变成什么呢？生白云有时像白鹅，有时像想小猴子生白云有时像几匹小马，有时像几条小鱼生你们的想象可真丰富呀!就请美美地读读白云变的样子（自读、指名读，评价）（这一环节着力于学生朗读兴趣的激发，采取形式多样的激励措施，使学生感情自然流露,真心投入到学习当中）师秋天的天空是什么样的？生蓝蓝的师给蓝蓝的换个词生碧蓝碧蓝的师一望无边什么意思？生很大，都看不到边师一望无边除了可以说天空，还可以说什么？生草原一望无边生大海一望无边生稻田一望无边师说得非常好再来读读课文，看能不能把天读的更蓝，更大（学生齐读第二自然段）

（四）教学第4自然段师去郊外游玩，同学们最喜欢做的事情是什么快读读第4自然段生同学们在草地上有的打滚儿，有的逮蚂蚱师这一段写了小朋友在草地上玩的几种情况？师打滚儿什么感受？生就是玩的很开心师什么是向着天空亮开了嗓子生就是向着天空大声的喊师谁能读好第一句话（指名读）师再看图想象，谁能用上三个有的说说还有一些小朋友会在干什么？生有的人在捉蝴蝶，有的人在画画，有的人躺的草地上看白云师:大家说得很好看谁读的更好注意三个有的声音要渐渐提高，读的速度一个比一个快,最后一句要读的重一些，慢一些（指名比赛读全班齐读）（这一环节让学生在练习说话当中认识到三个有的连用，说的是三个方面情况）

（五）总结全文师学完了课文，你有什么感受？生;秋天真美呀!我喜欢秋天！生秋天去郊外玩，真舒服！生秋游真好玩，我也想去秋游师;秋天的郊外多美呀!让我们把这美好的景象留在脑海里好吗？生好师就让我们把课文美美地读一读（齐声有感情地朗读全文）本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。