2024年美丽的丹顶鹤说课稿

年美丽的丹顶鹤说课稿2024美丽的丹顶鹤说课稿

一、说教材教学内容L《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文，它在第八单元是第课

16、教材分析2我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美渗透了保护野生动物的教育课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅当我拿起书来再读课文的时候，是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引、教学目标分析3基于以上对教材、学情的分析根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第一课时的教学制定以下的教学目标引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外1形美和姿态美了解词语旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔”等的意思2通过学习，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识

3、教学重点、难点分析4在教学时，课文第

二、三自然段是课文的重点也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少

二、说教法以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语

三、说学法根据一年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识

四、说教学时间第一课时初读课文，整体感知，体会丹顶鹤的美，懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识第二课时学习本课生字，练习背诵

五、说教学准备多媒体课件

六、说教学流程

（一）、创设情境、导入新课上课伊始，我用多媒体课件出示丹顶鹤的图片，激发学生学习的兴趣，在黑板上贴出丹顶鹤的图片，引出课题，板书丹顶鹤然后问学生，丹顶鹤长得怎么样？这是什么样的丹顶鹤？引出美丽的，板书完成

（二）初读课文、整体感知我先让学生自由读，然后教师再范读，最后再开火车读，读后师生评价、生生评价，使学生能发现别人身上的闪过点，便于学习，培养了学生的评价能力而且教师声情并茂的范读，激起了学生的朗读兴趣，得到了情感的熏陶

（三）深入挖掘、直奔重点这部分的教学，以

二、三自然段为主品读感悟，品味美丽，是教学的重点也是难点、我首先让学生自由朗读第二自然段，思考丹顶鹤美在哪里？以小学生的认知特点，他们1很容易被丹顶鹤美丽的外形、颜色吸引这时，我就因势利导进行第二自然段的教学同时指导朗读〃丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的〃，讲解洁白、黑的重音，翅膀边儿后面的停顿并利用黑板上贴的丹顶鹤图片，让学生形象直观地理解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色一白一黑色彩鲜明、清清爽爽第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过多媒体放大的图片引导学生感受丹顶鹤头顶的鲜红、富有光泽，并理解，什么是嵌然后，指导朗读鲜红鲜红的，并提出问题为什么不用一个〃鲜红〃？让学生体验到丹顶鹤头顶红的程度，体会课文用词的准确顺势理解课题上的〃丹〃，理解丹顶鹤名字的由来、由丹顶鹤”名字的讲述，紧接着我将第三自然段最后一句拿出先讲，将文本重新编排，提2问:它除了叫丹顶鹤”这个名字以外，还叫什么？引出仙鹤一句从而引出第三自然段的讲解、理解第三自然段第二句时，我借助丹顶鹤贴片，将丹顶鹤的腿、脖子、嘴用一个长标出，3学生一目了然，直观感受到了丹顶鹤的形体美文中描写丹顶鹤的姿态很高雅，对〃高雅〃一词学生很难理解，必须借助〃引吭高歌〃和〃展翅飞翔〃的形态来理解和感悟所以我在这里充分借助了多媒体手段，以及让学生带动作的表演，让学生通过直观感受及肢体语言，理解〃引吭高歌〃和〃展翅飞翔〃，从而体会丹顶鹤的高洁、优雅

（四）、回归整体、拓展延伸在学完、自然段后问学生这样美丽的丹顶鹤究竟生活在我们国家的什么地方呢？从而L23进行了自然段的略学L

4、《语文课程标准》中指出应拓展语文学习和运用的领域，开阔视野，让学生感受到语言2文字的美所以我进行了知识的拓展多媒体课件出示扎龙自然保护区的图片，让学生体会扎龙的美，告诉学生扎龙就在我们省的齐齐哈尔，学生热爰家乡的感情油然而生，接着说这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爰，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩多只，可喜的是其中竟有多只生1200800活在我国，并被列为我国一级保护动物我们应该感到骄傲这样美、这样珍贵的丹顶鹤，我们应该怎样做呢？很自然进行了保护野生动物的德育教育

（五）、总结全文、布置作业、学生谈收获

1、我用自编的三字经总结课文2春天到，百花开丹顶鹤，飞回来颈翅黑，身体白红宝石，头上戴腿脖嘴，长而美鹤延年，神仙爰扎龙区，故乡在护珍禽，记胸怀三字经代替了教师的长篇总结，学生拍手诵读，节奏欢快，读起来琅琅上口，便于记忆，又有助于对课文内容的理解、布置作业，课文讲了黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，我让学生课下查查资料或3问问家长，丹顶鹤有第二故乡吗？在哪里呢这样又进行了知识的拓展，使知识更加完整

七、说板书设计:这节课的板书设计我力求美观简洁使学生更好地体会丹顶鹤的美便于理解课文的内容本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。