2024年苏教三年级下荷花教案

年苏教三年级下荷花教案2024苏教三年级下荷花教案导语《荷花》一课，是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文是一篇写景抒情的文章下面是我为您整理的教案，欢迎阅读教案一教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

1、学会课文中的生字新词

2、能仿照课文用优美的语言描写荷花

3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力4教学时间两课时第一课时教学目标初读课文，读准字音，读通句子L、学会课文中的生字新词

2、初步体会荷花的美3教学过程

一、导入、出示荷塘图，说一说你所看到的景色

1、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的2

二、初读课文、自由读课文，要求读准字音，读通句子

1、检查生字新词的掌握情况2出示生字新词Q指名读，正音2⑶说一说自己有哪些不理解的词语莲蓬图示理解翩翩起舞形容轻快地跳舞、指名读课文3

三、再读课文，初步读出感情、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求1读出你所能体会到的美来、自由读

2、指名读3

四、作业、抄写生字新词

1、朗读课文2第二课时教学目标、细读课文，体会荷花的美

1、仿照课文用优美的语言描写荷花

2、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爰大自然的感情，培养3审美能力教学过程

一、细读课文第

二、三自然段，体会荷花的美、自由读课文，想象荷花的样子认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来

1、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读2其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗为什么？、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里说给同学们听听

3、指名说

4、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下

5、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势

6、看了这么多荷花你想说什么你有什么感觉？7

二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉、引读课文1看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了觉得自己仿佛就是、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？2同坐讨论，全班交流、看课件，体会这种感觉

3、说说自己看后的感觉4

四、指导背诵选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好L、你能把它背出来吗看课件背诵

2、指名背诵3

五、作业、背诵课文

1、仿照课文的写法写一种花2教案

二一、教学目的、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感

1、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用有的…有的…有的…说几句话

2、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法3

二、教学重点、难点、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感

1、理解如果把眼前的一池荷花真了不起等语句2

三、教学过程

（一）、复习导入上节课，我们仔细观察了荷花图，看到画家笔下的荷花姿态是那么美!通过学习课文第段，知道荷1花的味是那么清香（板书闻、香），吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎样的呢（板书看）美丽的荷花引起作者哪些想象（板书想）你们愿意和作者一同去看看吗？

（二）、教学第

二、三自然段、来到荷花池边，我们和作者看到了怎样的景色（图，指名说）（板书叶、花）现在就请你们1用自己喜欢的方式读第二自然段，用—标出课文描写荷叶的句子，用一标出课文描写荷花的句子然后把你划的句子读给同桌听听、谁来读你画的描写荷叶的句子这位同学勾的课文描写荷叶的句子，大家同意吗

2、齐读描写荷叶的句子，边读边想，这是个什么句（齐读、回答），把什么比作什么请同学们仔3细看图，再读这个句子，体会一下，你觉得这个句子里哪些词用得特别好为什么？短短的一个句子，作者恰当地运用了比喻的手法，生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点（板书多、绿、大、圆）作者写得好，我们是不是也要读得好谁来试一试、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美那么谁来读读你划的描写荷4花的句子（学生交流）这句和老师找的一样呀！（）（根据学生回答出示白荷花在这些大圆盘之间冒出来）师设疑荷花明明是长出来的,怎1么能说是冒出来呢在这里你们觉得这个冒字用的怎么样？（）学生交流从冒可以感觉到荷花往上升，突现出来2谁还来读一读你划的描写荷花的句子？（）（随学生回答出示幻灯句及插图）34-6

①莲蓬，请同学们注意这个词跟着老师念（第二个字念轻声），你们知道莲蓬是什么吗（鼠标指图，它是荷花盛开的花托，里面有荷花的种子）

②饱胀，这个词谁会读（指生读，齐读），这里饱胀是在形容哪种荷花（花骨朵），请大家仔细看图，再读课文，想一想饱胀在这里是什么意思我看谁说得最好（饱满得要胀破开来）那么这几个句子描写了哪几种姿态的荷花（学生回答才开、全开、将开，图文结合让学生直观这三种花）这里，作者用三个有的把这三种不同形态的荷花连接起来（板书才开、全开、将开）看屏幕，一齐来读一读这几个句子，老师领读哪个同学能够用这三个有的说几句话？、（指图），同学们看图，满池的荷花形态各异，色彩淡雅而秀丽，让我们觉得怎么样谁用一个5字来形容（美）、下面让我们用最美的声音读第二自然段，再来体会荷花在形态、色彩上的美丽动人

6、（学生读完后，以读代讲，有感情地朗诵三段，边板书活的画），提问同学们，为什么说这一池的荷花是一大幅活的画呢（指名阅谁能把这一池的荷花读活呢（男女生赛读）

7、同学们读得真好，你们想不想亲眼看一看这一池美丽多姿的荷花呢好!让我们一起看一看（幻8灯）

（三）、教学、段

45、看了刚才的.图片，你觉得怎样？

1、课文中的我也和大家一样，被眼前的美迷住了，看着看着，她仿佛觉得自己变成了一朵雪白的荷2花，在微风中翩翩起舞那你们知道什么叫翩翩起舞吗谁来做做动作对了，翩翩起舞就是轻快地跳舞这时候，在她的身边发生了许多美妙的事情，那都是些什么呢？、请同学们自由读课文第自然段，看一看当文中的我觉得自己变成了一朵荷花之后,眼前出现34了些什么景象作者为什么觉得自己就是一朵荷花（入迷了）、同学们，你们也愿意做一朵美丽的荷花仙子吗请大家闭上眼睛想象一下，如果自己也是池中的4一朵荷花，会看到、听到、想到些什么然后把你想象到的在四人小组里说一说，看谁说的最丰富、最奇妙！、同学们，当你变成了荷花之后，心情怎样（高兴、愉快、喜悦）让我们怀着喜悦的心情读、54段5

（四）、拓展延伸，抒情表达教师弓入作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的I世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花（鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话荷花!用感叹的语气来赞美）师总结同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活好吗？

（五）作业（任选一项完成）、画一画画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗

1、写一写写一写自己喜欢的一种花

2、背一背这篇课文写的很美，我要把它背下来3本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。