2024年苏教版高一语文《蝶恋花》教案

年苏教版高一语文《蝶恋花》教案2024苏教版高一语文《蝶恋花》教案教学目标L披文入情，由辞体情

2、体味本词的写作特色课时1节教学方式研习式教学内容及过程

一、导引有这样T立词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽他的《浣溪沙》中有无可奈何花落去，似曾相识燕归来（原诗一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来小园香径独徘徊）二句，传诵颇广知道这位词人是谁吗？对，他就是晏殊今天，我们来学习的他另一首颇负盛名的词作一《蝶恋花》

二、文学常识关于作者见教材P64注

⑥补充谥元献仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》又编有类书《类要》，今存残本

三、文本研习

1、起句描绘了怎样的景物？这些景物带有什么特点？起句描写了晓庭圃中的景物菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎在脉脉含愁，兰花上沾有露•珠，看起来又像在默默饮泣|兰和菊本就含有某种象征色彩（象征品格的幽洁），这里用愁烟、泣露将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁因此说，这些景物都染上了主观的色彩

2、第二句中，写罗幕的轻寒，与燕子双飞去有必然关系吗？特别点出双飞有什么意味？（先说这两句的大意新秋清晨，罗幕之间荡漾着一缕轻寒，燕子双双穿过帘幕飞走了）这两种现象间本不一定存在着联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而飞去的这里与其说是燕子的感觉，倒不如是写帘中人的感觉一不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着孤孑凄清而引起的寒意I燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独这两句表面上是只写客观景物，实则暗含着浓浓的情感色彩真乃一切景语皆情语

3、第三句明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户点明了什么？有没有别的信息？这句在时间上由今晨回到昨夜有两点变化一是点明了幽怨、哀愁是因为离别，二是怨由隐微转为强烈—怨恨月亮不解人意|明月本无知无情，它只顾光照朱户，原很自然；既如此,似乎不该怨恨它但却偏要怨这种仿佛无理的埋怨，却正有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景及外界事物所引起的触动这与苏轼《水调歌头》转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？机杼相类

4、看第

四、五句一昨夜西风凋碧树独上高楼，望尽天涯路，问⑴词句中哪些词与上面照应？昨夜承上到晓，折回写今晨登高望远；独上应上离恨，反照双飞；望尽天涯路正从上文的一夜无眠生出⑵昨夜西风凋碧树只是眼前所见之景吗？凋字如何理解？昨夜西风凋树，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风飘落树叶情景的回忆|碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲肃杀，凋字正传出这一自然界的变化给予主人公的强烈感受故凋字既写出了景，又道出了情

（3）独上高楼，望尽天涯路与上文有何关系？这句所写的境界有什么特别处？既然主人公有着浓郁的离愁别恨，就要想法排遣，于是，她便独上高楼I以上抒写的只是忧伤低11之音，这里却出人意料地展现出一片无限寥廓的境界一独上高楼，望尽天涯路有人说，这里固然有凭高望远的苍茫百感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的骋望所以，这几句尽管包含望而不见的伤离情绪，但感情是悲壮的没有纤柔颓靡的气息语言也冼尽铅华，纯用白描气象阔大，境界高远，成为全词的警句

5、看最后一句分析本句与上句的联系，两个分句之间怎样的关系？这句与上一句有某些共同点吗？这句与上句亦有一定的因果关系由于高楼骋望，不见所思，因而想到音书寄远欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！|两个分句一纵一收，将主人公音书寄远的强烈愿望与音书难抵的可悲现实对照起来写，更加突出了满目山河空念远的悲慨，词也就在这渺茫无着落的怅惘中结束I山长水阔与望尽天涯路照应知何处的感叹更增添了全词悠远辽阔的意境和令人思之不尽的情致

四、体味本词的艺术特色

1、本词与晏殊的其它词作相比，它的上、下片之间，在境界、风格上是稍有区别的上片取境较狭，风格偏于柔婉；下片却境界开阔，风格近乎悲壮

2、词中，作者用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦前者如槛菊愁烟兰泣露，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜后者如燕子双飞、明月穿户，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情

五、课后作业

1、有感情地背诵此词

2、做学习与评价是的有关练习本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。