2024年美术画自己说课稿

年美术画自己说课稿2024美术画自己说课稿尊敬的各位评委、老师们好我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》本课属于造型表现学习领•域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课

一、教学内容本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和观察力,增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识

二、学情分析每一个学生都有一个心中的我，可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的我绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点而且本课是学生入学以来第一次创作人物画好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爰提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件

三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标、知识与技能通过观察、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思1维、过程与方法通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条2画出自画像并加以装饰、情感态度与价值观通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的‘审美能力和审美情趣3

四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点重点引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的难点初步把握人物的形态特征，能够用绘画表现方式提取生活经验进行情趣化、个性化的表现

五、教学准备上好本节课，课前师生需作如下的准备教师多媒体课件、大信封、镜子、圆纸、油画棒、大相框学生小镜子、画纸、勾线笔、照片、油圆棒或彩笔（蜡笔）等

六、教学方法俗话说教学有法，但无定法，贵在得法根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法创设情境法、观察法、发现法在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望演示法演示法是小学美术教学中的基础技法，由于学生年龄小，又是初次对人物进行写生，演示是必要的著名的教育家陶行知说过一句话好的先生不是教书不是教学生乃是教学生学因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标

七、教学过程一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获特设计了如下教学流程、创设情境游戏导入1俗话说〃兴趣是最好的老师，课前利用多媒体播放《白雪公主》中巫师问魔镜的一段视频，谈话激趣，孩子们童话故事中谁最漂亮？你是从哪里知道的？皇后是怎么问魔镜的？生设悬疑师在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世界里到底谁最漂亮呢？生回答师让我们也一起来问问魔镜好吗？（出示课件——魔镜）生一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？⑷猜一猜师（利用课件制作的魔镜先生说话）魔镜给了两张画图给我们，答案就是，（课前老师先准备好画本班两个学生的画）生⑸揭示课题小朋友，你们也想像他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？（课件出示一一魔镜提出的要求如果小朋友也想成为最漂亮的人，那么请小朋友把自己的样子亲手画下来，寄给我，让我挑一挑吧！）师小朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？生回答师那么我们今天一起来学习《画自己》吧！（板书课题，齐读课题）、深入探究感受特点明确绘画方法2（）、刚才同学们为什么一下猜出同学的名字？你从哪里看出来的？1此时教师再出示一孩子自画像与本人让孩子作比较，让孩子说一说在孩子各抒己见的基础上教师利用课件时机出示人物五官、脸型的分类、与各种不同表情的认识，以及装饰的独特总结表现好人物就要抓住人物的主要特点（）、接着小组合作2照一照、说一说、演一演、想一想

①照一照用小镜子观察自己的脸型、发型与五官的特点

②说一说小组同学互相说一说自己的脸部特征

③演一演小组间互相表演喜、怒、哀、乐的表情

④想一想怎样用画笔表现（出示课件一欣赏作品）（）、欣赏作品欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的3（）、了解画自己的方法与步骤（让学生自己排序）

①？脸型（明确自己的脸型）4

②添画头发和五官（抓住特点，添表情）

⑤色（装扮自己）、教师演示领悟技巧3请小朋友帮助老师，让你们的眼睛做老师的镜子，你说我画，可以吗？说说老师的脸型是什么样的？再观察老师的发型和五官有什么特征呀？

②老师根据学生的发言，在画纸上按步骤分步画自己的样子O、自由创作，体现个性4⑸学生创作作画前要求小朋友再照一照镜子，可以对着镜子做表情的欣赏，看看哪个表情是最漂亮的，再开始作画要求

①再仔细观察自己脸部的特征，大胆地画出自己的相貌（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

②可以给自己添画漂亮的服装，装扮自己、剪贴大合影感受友谊与集体感5把自己的自画像剪出来，贴到大镜框里，做成一个“大合影寄给魔镜先生猜一猜魔镜先生会说什么？（再一次出示魔镜以及魔镜的回答:你就是最美的）、拓展延伸6课后，让学生根据画出的自画像，用简单的一两句话介绍自己，让同学评一评

八、教学反思在导入的时候我利用童话故事创设情境贯穿整堂课，在创设的轻松氛围中，让学生在自主探究式的活动中了解自我外貌特征从而达到认识自我的目的然后在创作过程中充分施展自己的才能，达到发展自我的目的提高了学生的自信心整堂课以学生为本创设平等的师生关系让他们无拘无束地展现自我这时让我意识到不再是老师身份而是成了学生的合作伙伴活动的参与者、引导者，在作业展示、互评中当学生兴奋把自己手中的自画像剪下来贴到大镜框时牛件充满童稚的艺术T品展现在我面前时学生都兴致勃勃地说，这个是我呀，这个是我呀我被感动了虽然不是最完美的，但却每一幅都具有了感染力孩子们在美术活动中享受到成功的喜悦本文来源网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。