2024年美术课《感受春光了》教学设计

年美术课《感受春光了》教学设计2024美术课《感受春光了》教学设计教学目标知识目标通过作品欣赏与评析，理解自然美艺术美及其相互间的关系L、能力目标引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受并能以小组合作2的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同、情感目标激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱并培养学生的竞争3精神与合作意识教学重点理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系教学难点学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式课前准备教师准备教具有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带板书设计纸条学生准备学具水彩、画笔、草稿纸教学方法讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法教学流程设计、织教学按常规

1、课堂教学:2

（一）引导阶段:、设教学情境，导入课题1请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问（）同学们听到了哪些声音？1（）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由采取学生自由主动站起来回答问题的2方式根据学生回答导入课题（设计目的用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境）、刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，2观察哪些征候或现象传达了春的信息（学生观察）（设计目的让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的.观察力）、将学生分成四组进行竞赛以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天用学生的掌声作3标准评出优胜组（设计目的通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）

（二）发展阶段、布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论1后回答（）可以用哪些形式来表现春天？1（）结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？2（）运用大胆的想象和联想，抒发自己对春天的感受3（）通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系4肯定学生的回答与表现讲解自然美与艺术美（板书自然美与艺术美）（设计目的让学生独立赏析作品，自己分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和解决问题的能力）、示此图片（见板书设计），命名为《春》要求学生大胆的联想，用颜色填充出具有自己2个性的春的颜色填充好后走上讲台展示自己的作品并做以适当的讲解说明（可以个人独立完成，也可以合作完成）（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）（设计目的培养和发展学生的个性，提高学生审美能力，锻炼学生的口语表达能力）

（三）课堂小结春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天所不同的是自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命

（四）课后拓展布置学生总结本课所学知识，为下节课的绘画春天收集素材课后回忆附板书设计课题感受春光了解春天

一、自然美与艺术美、自然美一客观世界中自然物自然现象的美、艺术美——艺术作品呈现出来的美

12、二者关系艺术美来源于现实美又高于现实美3

二、用春的色彩填充此图说明板书可事先在纸上写好，贴在黑板上，或用幻灯片播放本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。