2024年苏教版六上《麋鹿》教学反思

年苏教版六上《麋鹿》教学反思2024苏教版六上《麋鹿》教学反思17《麋鹿》教学反思一《麋鹿》一课，很适合孩子进行自主探究性学习充分地检查完孩子的预习情况后，让孩子自学课文，了解文章是从哪几方面来写的然后交流总结，明白文章写了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历接着，重点学习麋鹿的外形特点和生活习性这一部分的学习也充分发挥孩子的自主学习能力，自主学习课文，画出文中描写麋鹿外形特点的语句，感受它的特点之后集体交流，了解麋鹿角、尾、蹄、毛色的特点，以及各部分的作用难道课文的重点只是这些吗很显然，文本想表达的还有更加深刻的含义应该激发孩子情感深处的涟漪，拨动孩子心灵的琴弦一堂课学生收获的大小，取决于其语言表达活动的有效性和学生的参与度教师如果能够提高语文训练意识,自觉地平衡阅读训练和表达训练的时间，就能创造出丰富多样的行之有效的表达训练效果《麋鹿》教学反思二《麋鹿》这篇课文是一篇说明文，它介绍了我国稀有动物麋鹿的外形特征、生活习性和传奇经历体现了国家对保护野生动物的高度重视由于文章是一篇说明文所以内容相对通俗易懂在教学时我以四不像名称的来历为入手，先通过粗线条的四个似的直观介绍，再进入详细的体重、角型、尾巴、蹄子、毛色、繁殖力的介绍通过学生的自主寻找和交流，培养了他们的实践能力另外，我还通过对一般、独一无

二、仅等字的精读来感悟说明文的用词的准确性在学习它的传奇经历时，我让学生抓住多年前、汉朝以后、年、年、年这几个时间,然后通过相对应的麋鹿的3000186519001986数量和分布地区的变化，感悟它们经历的坎坷，体会到只有很好地保护它们，它们才能茁壮地成长，感受环保的重要性最后，在教学中，我还适当地渗透情感的教育，让学生认识到麋鹿的命运和祖国的命运是结合在一起的《麋鹿》教学反思三《麋鹿》是苏教版小学语文六年级上册第六单元中的一篇课文，这篇文章介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视教学这篇课文，不仅让学生了解称为四不像麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情课堂伊始，我出示了一段自己组织的话，三个小节，概括了课文的主要内容，这一段话，可以说发挥了多重功能就识字教学的角度看，这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能因为这一段1话，与课文内容相匹配又巧妙地将新词融合其中，学生在读这段话的过程就是复认生字的过程事实上，学习生字，如果老师一味鼓励甚至强求学生想一些独特的方法认字，例如编谜语、编故事等，只会将简单问题复杂化其实，大部分字词只要反复出现在学生面前，学生就会在头脑中留下烙印就文章教学的角度看，这一段话帮助学生整体感知了课文一般我们在实践中有这样的倾向2以为整体感知就是把课文读一遍殊不知，整体感知阶段，并不意味放弃教师的指导，这一段开场白，就是一次有效的示范其中，老师板书概括性的词语，既帮助了学生梳理了文章结构，又为学生概括课文大意提供一些支架，可谓一举两得在教学课文的第三部分麋鹿的传奇经历时，我按照年代的‘不同，设计了一张表格，要求学生模仿老师的范例填好这张表格，学生填表格的过程其实就是对课文内容熟悉的过程，而且，填表格这种方式也有利于学生的概括能力的发展，而且表格中既包含了麋鹿的各个时期的生存情况,也有生存地点的不断变化，所以说从这张表格就可以感受到麋鹿生活经历的坎坷，漂泊不定，颠沛流离，这样引导学生感知麋鹿经历的传奇也就较为容易了《麋鹿》教学反思四《麋鹿》以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视本课文字简练，情感丰富晨雾如清纱般漂浮四不像当作姜子牙的坐骑失而复得的经历，既丰富了文章的内容，又使学习者兴趣倍增，在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育《语文课程标准》向我们指出，学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式而《麋鹿》一课，文章内容理解起来比较简单，很适合孩子进行自主探究性学习在文章的第一课时教学中，充分的检查完孩子的预习情况后，让孩子自学课文，了解文章是从哪几方面来写的然后交流总结，明白文章写了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历接着是第一课时的教学重点学习麋鹿的外形特点和生活习性部分这一部分的学习也充分发挥孩子的自主学习能力，自主学习课文，画出文中描写麋鹿外形特点的语句，感受它的特点然后集体交流，了解麋鹿角、尾、蹄、毛色的特点，以及各部分的作用孩子画得很准，特别是各部分的特点，词语抓得准确，交流中表达也很好反思教学环节各部分处理得都很好，能很好地引导孩子进行自主学习，李老师提议教学能要更贴近孩子些，师生间的交流能跟亲切些就更好了其实这点也是自己教学中存在的瓶颈，自己很难在此能做很大的突破，今后教学应该试着去改变，将自己的教学往更高的层次上去推一推本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。