2024年苏教版四年级上册课《奇妙的国际互联网》教学案例

年苏教版四年级上册课《奇妙的国际互联网》教学案2024苏教版四年级上册课《奇妙的国际互联网》教学案例19教材分析世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事，今天正一一变为现实，国际互联网就是其中一项发明本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一奇妙的新事物这是一篇介绍现代高科技的说明文课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展教学案例1:.出示句子假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的

1.齐读

2.国际互联网有什么特点呢（大）它像什么（巨型的蜘蛛网）

3.你从哪个词语体会到它的大呢（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）4我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网

5.国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球6团团包住的神奇的网.让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网（齐读）

7.这里的网是指一般的网吗那它指什么（国际互联网）;这里的线是指一般的线吗？

8.网不再指普通的网，线不再指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这9篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义引读这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），10这些线上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）.理解地球村，说说为什么要加上引号

11.同学们，国际互联网是怎么工作的呢？12（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的）情境体验，了解关系Q学到现在我们也比较累了，来轻松一下（）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？2（）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信我儿子在一旁3就嚷嚷开了妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢!）是吗那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗我能买到我所需要的日用品吗俗话说:活到老，学到老我能在网上学到英语吗那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）教学反思1《奇妙的国际互联网》这篇文章主要说的网络与我们的生活息息相关这堂课我先抓住课题质疑，提出为什么说国际互联网奇妙，然后让孩子们通过读、说、问、悟来说明国际互联网的奇妙之处在上这课时我很重视对学生的各项能力的培养，如语言表达能力，朗读能力等像在课文最后我让学生根据板书去说课文中心，说它为什么奇妙来培养他们的概括能力教学案例2:当学生充分感受到国际互联网的奇妙为此惊叹时，我提出了这样一个问题国际互联网是否有百利而无一害呢学生愣了片刻，既从网络的奇妙中挣扎出来，过了一会儿依然小手如林生:不是，长时间盯着电脑，眼睛会坏的；1生:看了不该看的信息，人可能会变坏；2生:一直喜欢打游戏，成绩会下降；3生电脑上还有黑客呢；4:生电脑还有病毒，如果不及时清除，电脑就会瘫痪5:教学反思2:我觉得这个问题提得非常及时，可以让学生一分为二地认识国际互联网，不至于因盲目地欢喜而在不经意间受到网络的伤害但细细想来，这个环节是否让语文课变味了新课程所提倡的语文教学就是要着眼于学生语文素养的提高着手于语言文字的训练在这里似乎都失去了意义语文教育成了思想品德教育，或者单纯的电脑知识介绍长此以往，充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科语文，将成为一锅杂碎汤，而品尝这锅汤的学生将永远尝不到语文的真滋味因此我在布置作业时提出了这样的问题国际互联网是否有白利而无一害呢请想一想，并承接着文章的第三自然段（国际互联网与我们息息相关）也用总分的结构和本文学到的说明方法写一写经过调整作业布置后发觉这个环节能围绕语文为中心，围绕提升学生的语文素养，培养了学生的人文情怀，这种人文情怀的培养是渗透在听、说、读、写、思的过程中的，可以触及学生的心灵，并与学生的现实生活息息相关所以，学生能用自己的语言流畅地，艺术化地倾诉自己的观点这是一种综合的言语活动，能实现多项教学目标，促进学生语文能力与人文素养的协调发展本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。