2024年苏教版小学一年级语文上册教学计划

年苏教版小学一年级语文上册教学计划2024苏教版小学一年级语文上册教学计划日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了相信大家又在为写计划犯愁了？下面是我收集整理的苏教版小学一年级语文上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下

一、教材分析识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识个常用字，写其中个笔画简400100单的字

二、教材特点、综合性1教材采用多种方式体现语文学科的综合性以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通、科学性2汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的爸、妈、我全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的个字此外，识字的安排400重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，100每课只写个字结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好3—4写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好写字与识字不同步,这是本册教材的‘重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础、时代性3教材内容丰富，具有时代感如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》教材还十分重视培养学生具有现代人的品质如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起、趣味性4教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做、广泛适用性5教材注意符合我国国情针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字

三、教学目标（-）汉语拼音、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调能准确拼读音节，正确书写声1母、韵母和音节、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话2

（二）识字写字、学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

1、认识个常用汉字，会写其中的个汉字

2400100、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写字写得端正、正确、整洁

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4

（三）阅读、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣

1、学习用普通话正确、流利地朗读课文

2、学习借助读物中的图画阅读

3、使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流4

（四）口语交际、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

2、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

3、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见4本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。