2024年花钟教学反思范文

年花钟教学反思范文2024花钟教学反思范文《花钟》是人教版语文三年级上册第四单元的第一篇课文，这篇课文按照归纳总结——揭示原因——实际运用的书，说明一天之内不同的花开放的时间不同以及其原因，最后讲植物学家根据这一原理修建了“花钟下面是我收集整理的花钟教学反思，欢迎阅读参考！花钟教学反思1《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟根据教材内容，我对教学目标有了这样的定位——通过该课的学习，学生要会认个生字，会写814个生字，读准平翘舌燥、致的读音；正确读写争奇斗艳、芬芳迷人等词语，能结合语境理解词语；正确、流有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯；学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法其中，难点是在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”因此我按照归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙阅读教学以读为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶本课的不足之处有很多，比如在抓住关键词理解课文内容时，第一二自然段，学生基本能找到句子和关键词，但在理解第三自然段时，学生就把握不准，今后还要加强这方面的联系花钟教学反思2《花钟》一文是人教版三年级语文上册第四单元的一篇课文，文章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度及光照有关，一位植物学家根据这一特点，做出了花的时钟文章第一自然段语言优美，采用了不同的表达方式描写花开，为了能与写作相结合，我采用了下面的方法进行教学

一、把品味和发展语言”作为切入点要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的有效性，本课的教学设计中，根据学生兴趣及文章特点，把品味和发展语言”作为切入点学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节、自读圈点，初步感悟；

1、比较句子，品味语言；

2、自悟自得，积累语言；

3、仿写延伸，发展语言4这些教学环节，既有前后关联，又有层次推进，层层内化地将学生引领进入花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点如，进行句子对比，学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神同样是写〃花开了〃，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙其间，学生对〃吹起小喇叭、欣然怒放的理解与感悟是那么独到又富有想象！这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力

（二）、多媒体课件教学激发了学生学习的兴趣本节课恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件，构成了轻松，愉悦的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让现代化教学手段”直接指向语文学习本节课上几处运用多媒体手段，如，各种鲜花的图片与文中的美言相结合，实现了图文并茂；接着将学生在第一课时后查找到的各种花儿的图片用于本节课的“语言再现；出示花钟图进行欣赏这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美，生趣盎然，而且与教材情境浑然一体另外，本课教学中学生不仅利用课余时间查找资料、运用资料，更重要的是通过课堂反馈、评价、留作业等手段，意在增强学生收集信息、处理信息，运用信息帮助学习的能力，并使学生养成收集、查找资料的习惯

（三）、给学生提供自由的学习空间”本课的学习中，学生能够读一读讲一讲、说一说背一背、交流归纳、介绍资料并仿写，可以根据兴趣爱好自由选择喜欢哪句就说哪句；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间当然，本节课也有一些不足之处，第一段是重点，没有把握好时间，在训练学生说话时，未能让更多的学生参与其中，在第二段教学时显得有些仓促，因此，结尾草草收兵在今后的教学中学会更好的把握课堂，提高课堂驾驭能力本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。