2024年苏教版一上《大海睡了》课堂教学反思

年苏教版一上《大海睡了》课堂教学反思2024苏教版一上《大海睡了》课堂教学反思身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的苏教版一上《大海睡了》课堂教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢《大海睡了》课堂教学反思现代多媒体走进了课堂，成为了一种非常好的教学手段相比与一块黑板、一支粉笔的传统课堂教学，多媒体教学更能吸引学生的注意力，更能调动他们的各种器官参与到教学活动中来,使课堂教学更加生动，更加形象，更加有效《大海睡了》是一首语言优美且极富想象力的诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色在进行该课的教学设计时，我针对教材和学生的年龄特点，在教学中运用了多媒体教学手段——比如配乐朗读、大海视频播放，充分调动了学生的多种感官感知课文，取得了良好的教学效果反思整个教学过程，我认为多媒体手段很适合在本课运用，它能使整个教学过程锦上添花对于这课的教学环节安排我也进行了深入思考,分析了优点和缺点，在此我与大家一起分享优点

一、紧扣生活，引入新课、学生的已知经验是其思维的源泉首先，我问学生同学们，见过大海吗你见过的大1海是什么样的”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发、出示多媒体课件，播放大海视频随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时2而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发

二、指导看图，整体感知出示课文中插图的课件在学生观察插图时相机引导他们从上到下说明图意在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知

三、读中感悟，悟中生情书读百遍其义自见阅读教学以读为本尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情学生读得越充分，理解就越容易;学生理解得越好，朗读就越有感情因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处在这个环节，我设计了几个步骤层层推进、教师配乐范读1为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式运用多媒体播放优美的音乐，我和着节拍进行课文范读、抓住重点指导第一句2阅读是学生的个性化行为，重在自悟教学过程中，我抓住大海睡觉了这一部分，提出你从哪里读出大海睡觉了此时大海为什么能睡觉（多媒体课件出示问题，让孩子清楚明了）由此展开学习，引发出大海的睡与风儿、浪儿的不闹不知有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系、合作体会练读第二句3有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师适当进行点拨指导先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的再在小组内讨论，说出自己的体会在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破大海抱着明月，背着星星，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点,增加了阅读趣味性、配乐背诵，理解感悟4结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解

四、欣赏音乐，总结延伸运用多媒体播放歌曲军港之夜，利用音乐创设的意境中引导学生思考大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢”利用多媒体的辅助，将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也是我们大语文观的追求我认为自己在教学中存在着一些缺点、多媒体虽然创设了课文学习的意境，激发了学生学习的兴趣，但由于低年级孩子自控力不1强，很容易被美丽的画面吸引住注意力，继而忽视了老师课堂上所讲授的内容、给学生的自主性还不够要培养小孩子的自主合作探究能力，比如可以让学生合作完成大2海睡了梦见了什么”的创作但是实际教学中感觉还是放得不够本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。