2024年苏教版二上《夕阳真美》教学案例

年苏教版二上《夕阳真美》教学案例2024苏教版二上《夕阳真美》教学案例《夕阳真美》是国标本六年制小语教材第三册中的一篇课文美是本课的题眼，文章语言华丽，词汇丰富，用词确切，描绘了夕阳西下时的美丽景色，抒发了作者对大自然的热爱之情，是启发学生想象、丰富学生语言积累的好材料我是这样进行教学的

一、课前观察，在回味中感受美课前布置学生在晴天傍晚时分观看落日的情景，体味夕阳的美L［这样做，将学生的生活与课堂紧密相连，引导学生在预习中就开始感受夕阳的美，激发了学生学习兴趣，突出了语文教学的开放性］、师小朋友，你们已经看到了美丽的夕阳，请你们和老师一起去看看夕阳，好吗？2放动画课件，老师用优美的语言描述（语言配音）太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒天空一片深蓝连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽太阳慢慢地往下沉它那圆圆的脸涨红了，把云也染成了红色、黄色太阳的脸变得更红了它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边［这里运用电教手段，可以引导学生直观地感受夕阳的美景，加上教师动人的配音式语言描述，帮助学生丰富想象，加深对语言文字的理解］

二、初读课文，从整体上感知美、师小朋友，你们能试着把课文读正确，读流利吗老师相信你们一定能行的1请学生自由朗读课文，要求读准生字新词的读音、师小朋友，你们刚才读了课文肯定遇到了一些难读难写的字，你想提醒大家注意哪些字2的读音和哪些字的写法吗？［这一环节主要是为了解决字音问题让学生试着把课文读通顺，在自主学习中发现问题，在解决问题中主动参与，人人动脑，尝试探究生字词，活跃学生的思维，提高学生自主学习的能力］、师小朋友，谁能把你最喜欢的自然段，读给大家听听，并说说为什么喜欢吗？3指数名学生有感情地朗读［这里教师在尊重学生自主选择学习内容的同时，又按夕阳的变化顺序有机连接，即从作者描写的几幅连续的夕阳西下的景象中感悟它的美丽，从而引导学生从整体上感知课文］

三、品读课文，在细读中感悟美、让学生选择喜欢的朗读方式（自由读、合作读、跟同学赛读等）读出夕阳的美景，大家评议1［这个环节以读代讲，读议结合，利用多种形式朗读课文，使学生在一种特别融洽又带有竞争的氛围里抢着读书，力争读好，巧妙地引导学生进一步感悟夕阳的美］、⑴师小朋友，在第二自然段中太阳、天空和西山都很美你们喜欢吗谁来用朗读告诉大2家，好吗？数名学生有感情地朗读第二自然段（）师我发现你有一个词读得特别好（出示词语连绵起伏，然后范读，同时做连绵起伏的2手势）谁想再读一读［教师注意鼓励学生］（）师谁能来画一画连绵起伏的山峰（随机指名数人上黑板画，让学生通过画画加深对连绵3起伏的理解）（）师你们画得真好，瞧!（教师用淡黄色和淡红色粉笔在山上添上太阳的余辉）太阳还没4收尽的光辉落在西山上，如同给西山穿上了一件光闪闪的衣服，真是又美丽又雄伟谁不喜欢它呢（指名再次有感情地朗读）［这一教学环节教师不断鼓励学生，发挥了学生的主体能动性，为学生营造了一个自由的学习空间，使学生积极主动、全身心地投入朗读、感悟之中在朗读中，将简笔画和教师的手势、语言相结合，用生动的情境帮助学生理解连绵起伏、余辉、壮丽等词语通过分解难点，把学生引入到情境中来品味美、感悟美］、师小朋友，刚才我与大家一同看到了太阳西斜的美景，下面我们一同来欣赏太阳慢慢下3沉，最后躲到西山背后的美景，好吗？播放课件，让学生体会太阳下沉时自身及其周围云朵色彩的变化帮助学生认识什么是霞光,最后引导学生有感情地朗读

四、熟读成诵，在内化中升华美、师请小朋友们把课本合起来哪些小朋友能按夕阳西斜下沉走向西山背后的顺序，把夕1阳下山的过程讲一遍四人一组先练习说一说，可相互补充，直至把过程说完整［这里用小组合作学习的形式，有利于学生全体参与，既内化了课文内容，又锻炼了学生语言文字的表达能力］、引导学生按夕阳西下的顺序，先用引背、分段背的方法分解难度，然后用比赛背激发兴趣，2再让学生跟背、试背，最后达到成诵［让学生在背诵中进一步明白夕阳真美呀的意思，和作者的情感形成共鸣］

五、课外延伸，在实践中创造美、根据课文内容画一幅夕阳西斜下沉走向西山背后的连环画，班上交流1〔这样设计拓宽了学生学习语文的渠道，引导学生在实践中培养语文能力〕、几个人一组相约再去看看夕阳西下的情景，边看边讲，然后将看到的书上没有的景象增添2到课文中去〔这个环节不必强求学生写得好，兴趣和尝试是最重要的，意在充分挖掘学生的创造潜能门本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。