2024年网络研修与校本研修整合培训心得体会

年网络研修与校本研修整合培训心得体会2024网络研修与校本研修整合培训心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法但是心得体会有什么要求呢？以下是我为大家收集的网络研修与校本研修整合培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助网络研修与校本研修整合培训心得体会1通过这次培训研究，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练运用网络为我们教学效劳充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有效的途径和方法以往我们常说教学要关注学生的开展，我认为教研也要关注老师的开展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以云云，是因为许多老师没有自我提升的意识，以至于回回上新课，次次走老路，如许教一年书的老师和教二十年书的老师没有甚么区别有一位校长对老师们说你一天不研究，不知甚么，两天不研究，你要向学生学，三天不研究，你就得离开讲坛，下岗走人与其抱怨工作的不如意，不如认真研究，从工作中找到幸福感因为心态决定状态，停止抱怨你会站在成功的十字路口，你改变不了现实就学会适应现实从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程表达出来写小和做小课题研究有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人开展课堂的在职研究，要建立在反思与行动联系的根底上课堂教学是业务能力提升的主要途径网络研修是培养合作教师文化，构建研究型团队的加强研究一是研究专业教学理念，强化专业开展意识；二是积累学科专业知识，奠定专业成长根底；三是磨练自身专业能力，促进自身不竭开展虽然培训已经结束，但作为教师的提高研究永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望可以多加入类似的培训在一样平常工作中积极介入研究，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学构造中，发觉问题深刻反思寻觅解决问题途径；同时注重合作积极介入学校教研组开展的一切活动，与同学科同课头老师协同合作，共同推进学校我将要针对本次培训认真做好反思，研究条记，把我们在假期中研究到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思,不竭稳固所学知识，真正做到学用联合，接洽实际，学以致用网络研修与校本研修整合培训心得体会2以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术表达了当代最伟大、最活泼的生产力网络技术的迅猛开展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的表达鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台--研修模式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度；

二、教师学习行为的改变从个体被动的接受培训到网络社区主动参与交互式学习研讨实践,从固定的学习日变为常态化学习；

三、组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，经费不落实会流于形式，组织管理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到开展瓶颈问题通过这次培训学习，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练运用网络为我们教学效劳充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有效的途径和方法以往我们常说教学要关注学生的开展，我认为教研也要关注老师的开展，现在教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是因为许多老师没有自我提升的意识，以至于回回上新课，次次走老路，这样教一年书的老师和教二十年书的老师没有什么区别有一位校长对老师们说你一天不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离开讲坛，下岗走人”与其抱怨工作的不如意，不如认真学习，从工作中找到幸福感因为心态决定状态，停止抱怨你会站在成功的‘十字路口，你改变不了现实就学会适应现实从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程表达出来写小和做小课题研究有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人开展课堂的在职学习，要建立在反思与行动联系的根底上课堂教学是业务能力提升的主要途径网络研修是培养合作教师文化，构建学习型团队的加强学习一是学习专业教学理念，强化专业开展意识；二是积累学科专业知识，奠定专业成长根底；三是磨练自身专业能力，促进自身不断开展虽然培训已经结束，但作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训在日常工作中积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂,在课堂教学组织中，发现问题深刻反思寻找解决问题途径；同时注重协作积极参与学校教研组开展的一切活动，与同学科同课头老师协同合作，共同推进学校我将要针对本次培训认真做好反思，学习笔记，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用网络研修与校本研修整合培训心得体会320xx年3月25日至20xx年11月30日，我省全面铺开进行了历时八个多月的“国培方案（20xx）——湖北省网络研修与校本研修整合培训I我有幸参加了这次培训，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈本次培训，让我们有时机聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等从规划自我——课堂设计——实施教学——自主研修等几个阶同步段的研究培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新推动网络研修和校本研修整合工程，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用本次培训研究让我收获颇丰！网络教育教学资源为教师自我反思供给了条件过去教师要想研究教育理论、了解教育信息,只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，和藏书楼中已陈旧的理论书籍，研究渠道极为狭窄网络的明显上风在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思供给了条件教师交流是校本教研中的关键环节合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间彼此商量教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同头脑，鼓励教师勇敢评点，各抒己见，促进教师共同成长在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于一个村落校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师和教师与学生之间的交流供给了更好的平台强大的网络平台是实现共享的有效途径，是教师专业开展的重要支撑学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道网上研究不受时间和空间的限制，很好实现了向专家研究、请教，同专家交流、对话的可能网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法在网络时代，每位教师的成长与网络开展息息相关教师要掌握根本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和研究活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快开展以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术表达了当代最伟大、最活泼的生产力网络技术的迅猛开展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的表达鉴于学校的资源有限，网上研究就成为研修的有效手段网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台

一、研修形式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度；

二、教师研究行为的改变，从个体被动的接受培训到网络社区主动参与交互式研究研讨实践,从固定的研究日变为常态化研究；

三、构造机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，经费不落实会流于形式，构造管理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到开展瓶颈问题本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。