2024年老人和鸟教学课件

年老人和鸟教学课件2024老人和鸟教学课件导语:下面是我为你分享的老人和鸟教学课件希望能够为大家带来帮助希望大家会喜欢同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！教材说明这篇课文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味老人和鸟的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事教学目标知识目标掌握本课生字词能力目标正确流利有感情的朗读课文,背诵课文最后两段情感目标想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好教学重难点想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好教学方法读中感悟法教学时间课时2教学过程

一、创设情境，激情导入有一天，森林里来了一个白胡子老人他在树林里盖了一幢小屋，住下了同学们，接下来会发生什么故事呢

二、初读课文，体验交流.初读课文，充分朗读激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平

1.汇报讨论课文哪些地方给你留下的印象最深刻，读了这个故事你有什么感受？2可在学生畅谈的基础上归纳出以下两个方面老人有爱心，他把小鸟当成朋友可以引导学生抓住描写老人动作的句子，和老人是一尊1真正的山神”等语句，初步感受体会老人热爱自然，热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵小鸟们也爰老人，信赖老人可以引导学生把鸟儿们开始的表现和后来的表现联系起来，2初步感受动物的灵性，老人的善良，自然的美丽，生命的美好

三、激发想象，品读悟情.默读课文，感受老人与鸟之间那份浓浓的爰1以课后第二题〃爰心记录〃为依托，勾画、批注，在静思默想中潜心于文本.反馈交流时，教师要着重引导学生抓住关键词句进行反复品读、想象画面，真正做到咬进2文字的深层，嚼出的真味以下语句可作为指导品悟和朗读的重点老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞，鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到1了黑狗在狂吠最后，老人展开了一张布告那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神他们低下了头树是鸟儿的家，砍树就是毁掉鸟儿的家呀！老人怎能容忍？他面对挥舞的利斧，不顾自己年老力单,〃叫喊、〃阻拦〃、〃激烈地争吵〃、〃展开布告〃——以法服人老人奋不顾身护树爰鸟，态度坚决，像一尊山神，震慑住了偷砍树木的违法分子老人轻轻地抚摩着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻2轻地安放在树枝上……〃句中用了两个〃轻轻地、两个〃抚摩，与上文老人激愤的表现形成鲜明对比老人用无声的语言表达出内心对林木，对鸟儿的疼惜I〃看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明3亮的神灯啊！〃这句话充满了对老人的赞美之情在鸟儿们的眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在一起，瞧！那满头白发就像一朵大大的蒲公英而且，只要看到这满头白发，就意味着安全，所以，多像一盏明亮的神灯啊！〃鸟儿们开始拜访老人的小屋，唧唧喳喳，唧唧喳喳，翻译出来就是‘您好！您好！’4老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人鸟儿的拜访体现出有了信任就有了亲近；老人的招待”表达了由衷的欢迎鸟儿从老人这里得到的不仅仅是饭粒，更能从呵呵的笑中享受到诚挚的爰一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上老人伸手接住了这珍贵的馈赠，5接着又是一颗，又是一颗……〃〃大胆〃是出于信赖，这才是〃珍贵馈赠〃的内涵句末省略号引人遐想老人的肩上、头上停落了一只又一只的鸟儿，手上接了一颗又一颗的野果，心里涌起一股又一股幸福的暖流……课文最后一段6这是一场特殊的葬礼，让人感受到壮观成百上千的鸟儿不约而同汇集在一起，盘旋不去,哀鸣不止，震撼了山林；让人感受到凄美花瓣、树叶纷纷飘落，缤纷的色彩在阳光的映照下炫人眼目当飘落的花瓣和绿叶掩盖了林中的小屋时，老人也就永远和森林、鸟儿在一起了最后一段是老人与鸟儿之间深厚情感的升华教学时要让学生以反复诵读为基础，畅谈感受,引导学生运用生动的语言将自己体会到的人与动物之间真挚的情感表达出来.激发想像，拓展训练3引导学生抓住文中言约意丰之处想象、表达如日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事，会发生什么故事呢？再如根据文中人与鸟儿情感的发展进行创造想象有了爱和信赖森林中的居民日益增多，他们都想认识这位可敬的老人，如果你是林中一只小鸟，你会对新来的伙伴说些什么呢？

四、回读全文，链接生活因为具有较为浓厚的童话色彩，回读全文时可用你觉得这是一个真实的故事吗？这样的问题引导学生体会的特点，另外，还可以让学生谈谈生活中的人与动物之间的故事

五、积累语言，尝试背诵引导学生自主积累文中精彩语句、段落，并背诵课文最后两段

六、识字与写字在字音上，注意脂字读一声，馈字不要读成贵在字形上，注意运用形近字比较法识记衔译炊指导书写时，要重点指导将衔吼写得紧凑、美观，提醒学生注意嵌是上下结构本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。