2024年苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》的教学设计

2024年苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》的教学设计苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》的教学设计教学目标1有感情地朗读课文〃〃〃〃

2、认识两个新笔画pie dianwo gou;学会生字好，理解生字组成的词

3、体会课文内容，认识秋去冬来的季节变化特点

4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力教学重点、难点

1、指导学生读好、读准课文

2、指导学生学好、写好生字教具准备多媒体课件、若干枫叶、枫叶型生字卡片教学过程

一、激情入境，揭示课题

1、（出示枫叶）师小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师这是老师刚刚收到的信

2、（现出信）指导读准

3、师老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』

4、（媒体出示秋姑娘图）师这封信是秋姑娘写给我的谁来跟她打招呼？

5、（现出秋姑娘）指导读准〃娘〃在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给娘说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读

6、师我来读读信的内容吧！（我们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天我们来学习第七课，让我看看你们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题

7、读了课题，老师有疑问了，你来猜猜我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！

二、感知课文，了解大意

（一）整体感知过渡那么让我们一起去看个究竟吧！（听课文录音）

1、瞧，播音员叔叔读得多好，想和他读得一样好吗？『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流

2、刚才小朋友们有那么多问题读了课文之后，你知道了什么？

（二）学习一节生1:我知道是秋姑娘给好朋友们写信（出示好朋友们）

1、指导读好〃好朋友们〃〃友〃在这里念轻声，一个人时念第三声，比如友好师你有好朋友吗？介绍给大家好吗？生介绍自己的好朋友师好朋友是应该相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！生2:我知道秋姑娘写了很多很多信师从那里知道的？『片片枫叶』（出示片片枫叶）

2、指导读出枫叶的多

3、（出示第一段）指导读好整段课文

三、创设情境，自主探究

（一）学习

2、

3、

4、5节

1、师秋姑娘给哪几位好朋友写信的？生大雁、青蛙、松鼠、孩子（出示课本插图及词语）师你们认识它们吗？谁来跟她们打个招呼？指导读词语

2、指导读好第一封信师信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒体播放大雁的叫声）看不懂，看不懂，请小朋友帮帮我〃师愿不愿意帮助它？『愿意』（点击出示第二段内容）学生练读师谁来跟老师比赛读读？评一评师我读好这段有一个小秘密，想知道吗？（给〃多加小心〃加着重号）就是抓住了〃多加小心〃来读用上老师的秘密试试看师这回你能赛过老师吗？生读，指名读，齐读

3、指导读好第

三、

四、五封信（）1（多媒体出示青蛙、松鼠、孩子说话）〃快、快快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么〃师小朋友们，那咱们快把这三段话练习读正确、流^吧！（出示三段内容）（）2指名读，比赛读，评读，齐读相机指导读准生病食品裹上

（二）激情想象,学习课文

6、7节L小朋友们，秋姑娘还会给谁写信呢？写什么呢？小组内互相说说

2、

2、指名全班交流

3、师秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信，（出示枫树落叶图）咦，树上的枫叶都到哪儿去了？『全被秋姑娘写了信』（出示第六段和第七段）生自由练读，指名读，评议

3、齐读

四、感情朗读，整体回归师爰读书的孩子是老师最喜欢的看来你们都很喜欢《秋姑娘的信》，那么让我们拿起书把它有感情地朗读一下

五、指导写字师秋姑娘不但人长得美，心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？『喜欢』好了，秋姑娘要走了，让我们再次与她深情地打个招呼吧！『秋姑娘再见！』师:秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爰，十分喜爰你们，临走是特意留下了三封信给你们，让我们来一起看看（出示映在枫叶图上的生字）

1、认识新笔画，书空师第一封和第二封是两个新笔画

2、读准生字字音师还有一封是个字，你认识吗？

3、指名口头扩词师看，它多孤单呀！给他找朋友吧！

4、说记忆方法（书空笔顺，说结构，熟字记忆）

5、师范写，生描红、临写

6、师本课还有个生字和他结构一样，是一『村』请大家自己去写好这个字

7、小组内自评，选出一个写的最好的，奖励一片枫叶本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。