2024年苏教版一上《小河与青草》教学反思

年苏教版一上《小河与青草》教学反思2024苏教版一上《小河与青草》教学反思《小河与青草》教学反思1《小河与青草》是一则童话故事，课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步课文的寓意很深，对于一年级的孩子来说比较深奥，难以理解在教学过程中，我的设计思路是这样的通过观察和朗读体会小草的绿和小河的清;依据板书提出问题小草为什么这么绿和小河为什么这么清，通过朗读对话、句式说话理解;小结小草和小河是一对互相帮助的好朋友，拓展还有哪些这样的好朋友，练习仿说在执教之后，反思自己的教学过程，有以下几点体会首先，注重以读为本，在读中感悟在本课的教学中，我采用了比较多的读的方式，有自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读得轻松，读得有趣如在引导学生朗读你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!这句话时，我让学生进入角色扮演，把自己当成小河来夸一夸小草，既具体形象，又生动有趣,于细微处见匠心对于学生个性化的朗读，我都给予肯定，一些看似平常的评价，是学生们的阳光，是课堂的生命，极大地激发了学生的兴趣和主动参与的积极性让学生爱怎么读就怎么读,尊重学生的个体体验更重要的是，学生在尝试读好的过程中自然地体会了课文的深刻内涵其次，注重情感目标和认知目标的融合《语文课程标准》指出应让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解与体验，有所感悟和思考，受到美的熏陶，享受美的乐趣如为了让学生理解小河为什么要感谢小草我采用师生同台表演，再现情境的方式，让学生亲眼观察一杯清水如何被泥土搅浑浊的，利用手指来演示小草的根须如何紧紧抱住小河两岸的泥土了解知识的同时，体会小河与小草相互依存的关系，懂得在生活中是要互相帮助第三，注重活用教材，对教材进行重组本课教学中，我将课文进行了重组，首先学习小河与小草互相夸奖的话，体会小草的碧绿和小河的清澈在读好这两句话之后，再学习小河与小草为什么要互相赞美对方呢体会小草为什么这么绿和小河为什么这么清学生对这样的学习比较容易接受，而且重组后流程设计更适合学生学习的心理，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点第四，注重课外学习与课内学习的衔接在最后拓展部分，紧密结合课文的思想内涵，出示几幅图片，让学生了解大自然中还有哪些互相帮助的好朋友，比如设蜜蜂和花朵、牛羊和草原、啄木鸟和大树，并设计了啄木鸟和大树的对话，让学生充分发挥想象大树能茁壮成长是因为啄木鸟为他捉去害虫，小鸟的歌声这么动听是因为大树给啄木鸟提供了丰富的食物，给了它一个温暖的家学生在仿照文中句式练习对话的过程中，再一次地体会自然界有许多事物是相互依存的‘0总之，在本课教学中，我围绕教学要求，以及新课程标准，进行了愉快教学，通过多种形式的朗读，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围但是，由于时间的关系，教学的任务没有全部完成，最后的写字环节匆匆结束，没能在当堂训练再加上本人的准备也不是太充分，学生对于小草如何保住泥土这一知识的理解也是一知半解，书本的运用也是少之又少等等《小河与青草》教学反思2《小河与青草》是一则童话故事，课文主要由两段对话组成教学中要让学生读熟他们的对话，从对话中理解课文，明白小河与青草它们的关系是好朋友，两个人之间是互相帮助，互相取舍，彼此都谦虚不骄傲从中让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步对于一年级的小朋友来说这似乎难了点，但是为了上好这一节课，我从形象的图片入手,加上课件的辅助尽量让孩子从中体会这种感情可真正将这节课上下来还是出现了许多不足，都反映出了许多我自身教学的问题在教学过程与教学方法中，我首先以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟我利用汉字的形、声、义配合的方式，通过反复的诵读在掌握字音、字形的同时，十分便捷的了解课文的意思，并感受它的形式美和内在美其次要做到读有层次在孩子初读时，让学生借助拼音自由朗读课文，对课文有一个整体的感知，并在小组讨论中划出小河与青草对话的句子然后，通过指导学生看图，想想为什么小河、青草笑得那么开心带着问题继续朗读，试着让学生分角色朗读，从中升华情感体验在教学设计中，注重讨论了课文的最后一段小河流得更欢了，小草也长得更绿了设问:为什么小河流得更欢了，小草长得更绿了呢因为它们互相肯定对方的长处、互相帮助、互相感谢、和睦相处，生活在一起很开心，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了孩子明白了这个道理后，问一问，小朋友们想对小河与青草说些什么孩子们会绕着这个主题说，有的说小河与青草，你们互相帮助，真是好朋友;有的说小河与青草，你们谁也离不开谁，你们永远在一起;还有的说你们相处的多好啊，一定很开心等等从领悟中深化自己的情感从而发表自己的见解最后就是很多学生已经背出来，所以不看书读，教育学生要用心读书，避免出现小和尚念经有口无心的状况，还要边读书边想象课文所描绘的情景，并能读出课文中所表达的感情只有不断地让孩子学会你教给的方法，才能有所提高总之，我要继续加倍的努力，发挥自己的优势，利用可利用的多媒体资源，调动好课堂气氛，使学生在快乐的氛围中学习语文，让每一个孩子都喜欢语文，喜欢上语文课，让我与他们共同在课堂上成长！《小河与青草》教学反思3课文《小河与青草》是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处也许是孩子们的年龄太小，在对课文的朗读、学习中，他们似乎并没能理解到编者所希望达到的意图，而是有他们独特的发现在与孩子们对文本的交流中，从孩子们有些凌乱的发言中,我理清了孩子们对课文的理解小河与青草是一对好朋友，因为它们一直呆在一起，不愿分开我告诉孩子们，这叫形影不1离好朋友之间应该互相帮助课文中的小河与青草就是这样的，小草帮助小河把河岸的泥土紧2紧抱住，小河里的水才一直清清的小河给了小草充足的水分，小草才长得碧绿碧绿的同时，对好朋友的帮助，应该表示感谢，课文中的小河与青草都感谢对方好朋友相互帮助，会让彼此生活得更加快乐课文中小河与青草互相帮助，让小何流得更欢3了，也让小草长得更绿了诚然，孩子们对课文的理解浅了些，但从中领悟了怎样做好朋友，我想，对于入学才一学期的孩子，这也是不小的收获本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。