2024年苏教版六年级语文——《理想的风筝》教学设计及评析

年苏教版六年级语文《理想的风筝》教学设计及2024评析苏教版六年级语文——《理想的风筝》教学设计及评析作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我精心整理的苏教版六年级语文——《理想的风筝》教学设计及评析，仅供参考，希望能够帮助到大家

一、教材简析《理想的风筝》是苏教版国标本册的一篇回忆性散文，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌12和在一起的愉快生活课文以三个特写镜头——笑谈腿疾、板书、放风筝，来表现恩师积极向上，乐观开朗的人生态度，表达了作者对恩师的深深怀念之情

二、设计理念刘勰在《文心雕龙・知音》中说“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显透过语言文字，品味文字蕴涵的情意，是语文教学的真意《理想的风筝》一文,作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中，让学生品出情、读出情、升华情，以及反刍作者如何表达情是这一课教学的关键所在

三、教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文

1、通过三个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的2深厚情意、揣摩文章的表达效果，学习课文夹叙夹议，借景烘托的写作方法3

四、教学过程（-）激情导入，激发阅读期待，初步感受师生情、教师配乐朗诵课文节（导语有T立叫苏叔阳的作家在一篇回忆老师的文章中110—11这样写道——）、听了这段文字，说说作者在回忆谁，作者印象最深的是什么，表达了作者怎样的感情？

2、听了这段文字，你产生了哪些疑问？

3、小结今天，我们就随着作家苏叔阳，随着他记忆中的风筝去认识他的恩师，感受他们之4间浓厚的师生情谊（板书理想的风筝）用课文中抒情的段落，配乐朗读，导入新课，让浓浓的师生情扑面而来，快速地让学生进入这种情感氛围随之，让学生围绕质疑，提出有价值的问题，从而激发了学生的阅读期待

二、初读课文，总体感悟，循文走进师生情、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子

1、检查读书情况

2、默读思考（）作者通过几件事情来表现师生之间的情谊？（）作者对哪件事情印象最312）深？（通过这样几件事情的叙述，刘老师给你留下怎样的印象？

3、学生研讨交流

4、小结刘老师身残志坚，乐观向上给我们留下了深刻的印象5在读准读通课文的基础上，让学生归纳课文通过几件事表达了浓浓的师生情，对刘老师产生了怎样的印象，这样从整体上把握了课文的主要内容，理清了课文的脉络，浓浓的师生情也随之走进学生的心田

三、抓住重点，品词析句，深入感悟师生情、找出文中直接表达作者对恩师思念的句子有感情地朗读刘老师啊，您在哪里？我深深1地、深深地思念您......、默读思考，圈划批注细节描写的句子，感受文字蕴涵的情意

2、小组研讨，汇报交流重点抓住以下句子进行体会根据学生的体会，即时引导有感情地3朗读〃刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……〃教室里腾起一片笑声但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加1了对刘老师的尊敬逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板,写完了2粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台他喊声〃起〃，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上3他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑他4笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神情、小结正是这些感人的细节描写深深地打动了作者，所以作者由衷的呼唤刘老师啊,您在4哪里？我深深地、深深地思念您……抓细节描写感悟师生情，结合实际谈感悟体会，尊重了学生的独特体验圈划批注，静心默读，培养了学生良好的阅读习惯学生围绕细节描写深入阅读，教师适时穿插有感情地朗读课文最后一节，起到了很好的激情升华作用

四、品味反刍，感悟表达效果，整体升华师生情导语透过刘老师活动的细节，我们通过品读感悟的方法，感受到他身残志坚，乐观向上的人生态度文中还有哪些句子让你直接感受作者对刘老师的思念！、出示地节，理解〃理想的风筝〃的含义有感情地朗读这以一节

110、出示节，这两节课文，没有直接表达作者的感情，也没有描写刘老师的活动,21——2是否与课文的表达无关呢？（讨论小结，借景烘托，由物及人的写法）、出示第节，第节，思考讨论这两节在全文中的作用

336、小结一篇文章，能够把作者的感情充分地表达出来，离不开准确精练的语言，也离不开4巧妙的结构，这篇文章，作者采用由物及人，借景烘托，夹叙夹议的方法，才使作者心中浓浓的师生情跃然纸上、配乐朗读苏叔阳《谢谢老师》中的一段话，结束全课5把老师比做母亲，把老师比做人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过份这世上倘没了老师，人类将永陷入混沌老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声谢谢啦，谢谢你们，老师！跳出文本，反思表达效果，是阅读教学的重要一环在学生感悟浓浓的师生情之后，找出文中直接表达的句子，结合细节描写，明白这是夹叙夹议的写法让学生诵读课文节，明白虽1——2，未写人，但很重要这是借景烘托的写法出示个过渡句，让学生明白文章结构的严谨，从而向2学生传递了写作的方法最后，拓展阅读作者《谢谢老师》的句段，使学生的情感升华推向高潮课虽尽，而意深远本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。