2024年苏教版《三袋麦子》教学设计

年苏教版《三袋麦子》教学设计2024苏教版《三袋麦子》教学设计作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的苏教版《三袋麦子》教学设计,仅供参考，希望能够帮助到大家教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事L、能根据课文的语言材料练习讲好这个故事

2、在朗读过程中引导学生各抒己见，对小猪、小牛、小猴的做法能作出评价并说明理由，学3习正确的思维方法，培养创造性思维教学资源多媒体课件、小动物及土地爷爷头饰教学过程

一、复习导入上节课，我们学习了《三袋麦子》这一课的生字词，初略读了读课文，那么现在老师要来考考大家，谁能把这些词语大声读出来？（幻灯片出示）迫不及待麦子各种各样食品保存防止透风晒太阳麦种拜访抚摸聪明指名读，一行一行读，平时我们说，读词语，脑海中边读边过电影，迫不及待我们应读出非常着急的心理，而麦子，我们平时吃的食品，如面包、馒头、面条都是由麦子磨成面粉加工而成的各种各种的食物，脑海中有这样一些画面后，我们再来美美地读一读这几个词语齐读让我们带着这样一种良好的感觉，把第二行词语也来美美地读一读，谁先来试一试？（很好，读得很美再读一次，读得更美一点）指名读，示范读，齐读（晒太阳我们可以读出懒懒的感觉）相信，第三行同学们可以读得更美，我来请一个同学来试一试指名读，抚摸，动作很轻，轻轻地摸聪明，可以读出一种很有灵气的感觉结合课文，选择其中任意几个词语来说一句话

二、精读训练同学们都说得很棒，每到过年的时候，是我们小朋友最开心的时刻，因为我们可以收到很多很多的礼物来自我们的长辈，而在动物王国中，小动物同样在快要过年的时候，也收到了一份来自土地爷爷的礼物，是----------------口袋麦子（齐说）（幻灯片出示）收到这份贵重的节日礼物之后，小猪、小牛、小猴心情怎样？开心吗？他们分别是怎样处理这袋麦子的？请同学们打开课本，选择自己最喜欢的一种小动物，小声读读课文，用漂亮的波浪线划出有关的句子来，用你喜欢的符号标出你认为朗读时需要提醒其他同学注意的（幻灯片出示）自读要求、选择自己最喜欢的一种小动物，小声读读课文

1、用漂亮的波浪线划出这种小动物的处理方式

2、用你喜欢的符号标出你认为朗读时需要注意的这种小动物的表情、动作、语气等3生自行勾画阅读，师巡视指点同学们读得很投入，勾画得也很认真，标注的符号也很清晰，很不错下面，在四人小组内把自己阅读的收获与体会相互交流交流生小组交流师来，把你读书的收获，与全班同学分享，谁先发言？幻灯片出示表格主人公处理方式一年之后土地爷爷的评价性格特点小猪小牛小猴评析小猪，黄灿灿想到了要赶紧吃开心地喊道读出小猪高兴、馋的样子迫不及待非常着急，等不及了师谁来读得更高兴一点、更馋一点？试着加一些动作、表情师你不但读出了小猪的高兴，还做了动作，很有想象力，来大家一起来读一读生齐读小牛，捧起，看了又看，慢慢吃，可以读出一种满足感，很爱惜，很舍不得吃的感觉，可以有怎样的动作？指名读小猪全种下了地，全字你看出了小猴怎样的特点呢？收完这份礼物之后，三种小动物分别采取了不同的方式来处理这袋麦子，春去冬来，又到了过年的时候土地爷爷又来拜访这三个小动物请你选择自己最喜欢的小动物来读一读划一划评析小猪舔了舔舌头，土地爷爷可能心里想些什么？你觉得小猪怎样？小牛仍有半袋土地爷爷可能心里想些什么？你觉得小牛怎样？小猴这段话我们可以读出小猴怎样的一种语气？土地爷爷是怎样评价的？你觉得小猴的做法你喜欢吗

三、拓展说话小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁的做法？为什么？如果是你，会怎么做？正确引导只有耕耘，才会收获

四、自由表演这篇课文是一个童话故事，生动有趣，大家想演一演吗？每四个同学一组，一人扮演小猪,一人扮演小牛，一人扮演小猴，还有土地爷爷待会儿，我们请同学上台表演大家表演得很投入，也很有意思，哪一组来给全班同学表演表演？（戴上头饰）同学们，对文中主人公，故事情节进行了表演，相信主人公的性格特点有了更深的体会，谁来给我们全班同学讲一讲这个童话故事，我们可以把这个故事说得生动一些充满童话色彩一些,谁来试试？讲得非常好，来点掌声课后，每位同学试着把这个很有意思的童话故事讲给自己的父母听一听，听一听他们对故事中的主人公的评价，可以和同学、老师来交流交流本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。