2024年自然之道教学反思（3篇）

年自然之道教学反思（通用篇）20243自然之道教学反思（通用篇）3身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家整理的自然之道教学反思（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友自然之道教学反思1《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密是一篇叙事性哲理故事对于中年级的学生来说要把握文本的主要内容并不是一件很难的事但要从事件中感悟其道理就是一件不易的事教学时从课题所涉及的自然之物是什么来入手，课文中哪些语句是描写这一自然之物的？学生在自读中能找到九句描写幼龟的句子然后，让学生细读这九句话，思考从这九句话中你读懂了什么（形体特点，繁殖规律，活动方式）在形体特点中感受幼儿龟的弱小，在繁殖规律中感受幼龟的庞大家族；在活动中感受幼儿龟的谨慎；在结局中感受生存的恶劣，引发质疑这些都是海龟的自然之象在感悟“自然之道一课中，先从我们此次科考的目的入手，观察到了什么？又做了什么？（发现幼龟——抱龟入海一群鸟食龟一抢救群龟”），内心的感受变化（紧张——震惊——悲叹），层层剥笋般地解读质问，制造教学冲突学生在探寻地过程中感悟了自然之道自然之道教学反思2《自然之道》是四年级下册第三单元的一篇精读课文课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸦啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食虽然我们拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果本课所描述的事情很简单，学生完全可以自己读懂，所以教学本课我尽量把课堂交给学生,学生自己发现问题，自己解决问题，老师在其中穿针引线，恰当地进行归纳充分尊重学生的‘理解，给学生创造表达自己的机会，训练学生的语言表达能力要让整堂课学生的积极性保持很高，老师必须要将课堂变成充满乐趣的课堂，但是我发现学生并不能真正懂得我们做了一件愚不可及的蠢事”的真正含义学生的回答答案单一，老师不能挖得深，挖得透，所以我让学生想象自己就是那位向导，就是那只侦察兵幼龟，说说他们的心理活动在这里我借鉴上次集体备课时伊老师的做法，让让学生用假如我是（），我想说（）这样的安排可以激发学生大胆想象，积极发言的*望，在发言中可以自然而然懂得其中的道理另外文章语言优美，教学活动以读为主自由读，扫清文字障碍，默读，理清文章脉络，指名读，分角色读等，学生在读中理解课文，在读中升华情感这堂课收获最大的是我认识到了学生的无限潜力，只要引导得恰当，学生完全有能力提出问题，解决问题，给时间、给舞台让学生尽情地去感受语言的美丽吧！自然之道教学反思3今天上完《自然之道》这节公开课，我的感触很多，主要是有很多遗憾这篇课文的词语众多，每一个语句值得推敲，是一篇极好的写作范文所以，在教学本课的时候，学习目标定在理解文章的重点词句，体会人物的感变化，体会大自然的启示；学习作者抓住语言、神态、动作进行描写的方法首先，为了能让学生进一步的体会文中人物感情变化，我让学生们分角色进行学习，进一步体会人物的感情变化通过学生按角色查找文中的有关自己角色的句子，很容易找到自己角色的情感变化，并在小组里交流，学生们都准确的找到自己想要的答案小组汇报时运用我给出的汇报提示，流利的回答出了准确的答案，培养学生回答问题的完整性其次，我在学生汇报后出示跟某一角色有关的词句指导朗读，分析词句，感情人物的情感变化，这样一来，就把文章的次序打乱了，也显得比较凌乱，不得以我得把文章的内容设置成过渡语，这样增加了我讲课的难度，课堂上就成了我的“一言堂”了；最后，可能是我把重点定在分析词句上，尤其是小龟的动作上，想让学生通过图片，产生对小龟的一种保护欲望，来渲染朗读的效果，感受到作者写幼龟和食肉鸟动作的细致入微，以及幼龟有办法进行自我保护，不需要我们人类干预他们的生活但是却用时过长，不但学生的感悟没有达到预期的效果，反而拖长了时间，致使后面的重点没有突出这次的教学，给了我很多启示，也明确了我的努力方向第

一、我在设计时，零碎的问题太多，不能达到“一石激起千层浪的作用应该紧扣中心设疑，引发学生思考、阅读、探究、争论第二，朗读显得单薄朗读使课堂教学充满情趣，是阅读教学的一种重要表现手段，教师应运用情景渲染，示范朗读和引导学生联想、想象等手段，促使学生领悟课文情感，生成内在语,激发朗读兴趣，所谓读文悟道披文入情，读得不充分，不能透彻理解文本内容，使教学显得不厚重以上是我的反思，意在改进教学，今后我会认真研读文本，根据本班学生特点，合理设计教学过程，使教学日臻完善本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。