2024年苏教版二年级上册《小动物过冬》教后反思

小蜜蜂冬天为什么不会被冻死等等很多有趣的资料让他们在信息技术帮助下体验到成功的喜悦尤其是在分角色朗读时，生动形象让人意想不到的是对话中许多内容都是课本上所没有的，还不就是新的教学资源吗？

三、教学中注重语文综合素养的提高总之，语文课应是一个多元艺术元素的综合体，在课堂的拓展训练中，教师恰当的语言和灵活的教法是拓展的阳光雨露，只有具备了这些条件，学生创新思维的种子才会发芽、生长，才会绽放出绚丽的创新之花《小动物过冬》教后反思2《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活这是一篇拟人体的童话，本课的教学重点在于了解小动物不同的过冬方式，同时在情感目标上要渗透同伴之间相互关心的情感我在这节课上通过小动物们为什么会聚在一起商量过冬的方法引入教学，然后探讨他们是怎样商量过冬的方法的？，引导学生分别了解燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方法最后，拓展动物过冬的有关知识整节课教学思路明晰清楚，教学中相机引导学生体会小动物们相互关心的美好情感，并且指导学生通过读把这种情感表现出来对于动物过冬的相关知识也进行了相应的提炼，概括出迁徙、冬眠、备粮三种方式，使知识目标得到了很好的落实我还注意培养学生的想象能力和语言表达能力，启发学生讨论第二年春天他们再次相聚在一起又会说些什么，做些什么？新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求在学完了课文后，我又介绍了一些其他动物过冬的方式，进行课外延伸，这样，能使学生学到课本上没有的.知识，培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯，从而激发学生课外阅读的兴趣总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，老师努力把握住这一点，让课堂上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，懂语文，让语文课成焕发生命活力《小动物过冬》教后反思3学习本课时，我紧扣三个小动物是怎样过冬的，说说他们为什么选择各自不同的方式过冬,你是怎样体会出来的这个问题来进行教学，这个问题有助于学生在朗读中抓重点词，从而为感情朗读做基础课文三至七段是全文的重点部分，教学中我让学生自由选择喜欢的小动物，先交流，再鼓励他通过朗读表达出来，这就是你怎样体会出来的这一问题学生通过反复朗读和教师进行的多种形式的朗读体会，学生自然会注意到重点词，在读的时候就会格外强调出来如小燕子的飞到南方去、春暖花开、再飞回来;青蛙的吃得饱饱的、好好睡上一大觉;蜜蜂的早就、藏在、整整一个冬天，通过自己的努力找到重点词，学生会很有成就感，而且读起来就更有感觉，达到了教学效果本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。