2024年苏教版八年级语文上册人琴俱亡教案

年苏教版八年级语文上册人琴俱亡教案2024苏教版八年级语文上册人琴俱亡教案知识与能力疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思过程与方法

1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用，

2、《人琴俱亡》之中初具的小说艺术特色

3、子猷前后的表现是否矛盾情感、态度与价值观感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情

1、《世说新语》在中国小说史上的地位和作用

2、《人琴俱亡》之中，初具的小说艺术特色

3、子猷前后的表现是否矛盾自主合作讨论1课时

1.导入新课课堂提问同学们通过预习对《世说新语》有何认识？了解哪些？

2.作者链接刘义庆，南朝宋文学家，宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王《世说新语》，是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说全书分德行、言语、政事、文学等三十六个门类较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格《人琴俱亡》选自《世说新语伤逝》•

一、读书（通过这一环节，使学生对作品有大概的把握，反复读书培养语感，为翻译，背诵奠定基础）

1、学生朗读作品，教师纠正字音（）（）（）（）笃du者R du丧sang sang（了I百）舆（yU）调（tiao）恸（tng）

2、体朗读课文

3、师范读课文（注意在范读期间，容易读错的字音要重读）

二、对文中主要人物的把握学生活动学生读出他们课下找到的相关资料

（一）子猷王徽之，是王羲之之子，东晋时期著名的书法家在《世说新语》中对其生平逸事有大量记载教师补充资料

1、王子猷出都，尚在渚下旧闻桓子野善吹笛，而不相识遇桓于岸上过，王在船中，客有识之者，云是桓子野王便令人与相闻云闻君善吹笛，试为我一奏桓时已贵显，素闻王名，即便回下车，踞胡床，为作三调弄毕，便上车去客主不交一言

2、王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然因起彷徨，咏左思《招隐诗》忽忆戴安道时戴在划，即便夜乘小船就之经宿方至，造门不前而返人问其故，王日吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？〃

（二）子敬王献之，王羲之之子东晋著名书法家主要作品《洛神赋》

三、扫清字、词、句等障碍（使学生能掌握作品大意，为理解作品中心思想奠定基础）小组活动

1.以平时要求的四人为一小组活动

2.结合工具书、课下注释读课文

3.读懂课文，把握大意，全班交流要符合新课标的精神，使学生能够更好的成为课堂的主体，调动其学习文言文的积极性增加互动性，调动课堂气氛课堂检测一找出下列翻译的不当之处

1、原文子猷问左右何以都不闻消息？翻译子猷向左右问为什么总听不到子敬的消息”改错左右近旁的人，这里指近侍

2、原文语时了不悲翻译说完话后根本就不悲哀改错说话时完全不悲伤了完全

3、原文便径入坐灵床上翻译（子猷）从小路上走向灵床改错（子猷）径直坐在灵床上比较阅读（分析人物形象）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡子猷问左右何以都不闻消息？此已丧矣「语时了不悲便索舆来奔丧，都不哭子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云〃子敬！子敬！人琴俱亡〃因恸绝良久，月余亦卒（《伤逝第十七》）人琴俱亡!因顿绝，先有背疾，遂溃裂，月余亦卒（《晋书列传十五》）L子猷、子敬兄弟感情深厚，在上面两个语段之中都有反映

2、在语段一之中人物形象刻画很有个性，请你摘抄其中充分展示子猷个性的语句体会子猷的形象，并说一说这些语句与语段二之中哪些语句相照应

3、子猷对弟弟有深厚的情谊，但弟弟死后他一开始并没有哭，这是为什么？你能从语段二之中找到答案吗？（教师通过对此题的分析，使学生更加了解其中的人物形象，以及后人用“人琴俱亡一词表达对死者无限哀悼之情的主要原因）

四、小结课文内容结构俱病笃子敬先亡人亡问左右奔丧不哭手足情深人琴俱亡取琴弹不调掷地琴亡恸绝久月余亦卒在此结构之中，小说的雏形依稀可见开端、发展、高潮、结局的形式业已具备叙事较为完整，情节波荡起伏，首尾呼应，实为T圭作在整理结构的同时，让学生试背文章，完成大纲要求

五、布置作业拓展思维根据《人琴俱亡》写一篇亲情故事，更好的体味其中的情感

1.给下列加点字注音王子猷（）病笃（）了（）不悲舆（）不调（）恸（）绝

2.解释下列加点词（

（1）王子猷，子敬俱病笃2）而子敬先亡（））3何以都不闻消息（4语时了不悲（））5便索舆来奔丧（6子敬素好琴（）7便径入坐灵床上

（8）弦既不调

（9）因恸绝良久

（10）月余亦卒

3.《人琴俱亡》选自作者是，他是（朝代）文学家，人琴俱亡的意思是

4.文中说〃子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调你认为〃不调〃的原因是

5.《世说新语》中很多故事发展为成语《人琴俱亡》发展的一个成语是这则故事表现了

6.翻译句子

（1）何以都不闻消息？此已丧矣（）2子敬子敬，人琴俱亡

（3）因恸绝良久

1.you duliao yutiao tng

2.俱者％而顺承，不译何以以何，为什么语说话了完全便就索要舆轿子素一向径直往既已经因于是绝气息中止卒死

3.笔记体小说《世说新语》刘义庆南朝宋人琴俱亡，睹物思人，悼念死者

4.〃不调〃既是写实际情况，也包含了〃人琴俱亡〃的凄凉

5.人琴俱亡王子猷和王子敬深厚的兄弟之情（）（

6.1为什么总听不到（子敬）的消息？这（一定）是他已经死了2）子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了

（3）于是痛哭了很久，几乎要昏过去本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。