2024年苏教版《亡人逸事》教学实录

年苏教版《亡人逸事》优秀教学实录2024苏教版《亡人逸事》优秀教学实录设计说明《亡人逸事》是“悼亡文学”中的一篇佳作作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，融写人、记事、抒情于一炉，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情学习本课，重在让学生通过传神的细节描写认识人物，体会字里行间的真挚深情所以在本课的教学设计上，以引导学生对细节的赏析为主体，以细节描写的片段训练为拓展，体会深情，学会抓住日常生活中的传神瞬间来表现人物知识与技能目标反复研读，有感情地朗诵，体会渗透在字里行间的真挚深情L、赏析细节描写，体会人物性格，学习通过生活细节塑造人物，表现情感的技巧2过程与方法、反复朗诵研读，增强对文章语言的体验和感悟，体会作者的深情

1、探究与交流，进一步探讨文中的典型细节，增进学生对细节描写的认识与体会

2、思维与训练，运用本课学习的要点，写出熟悉的生活细节并交流改进3情感态度与价值观体会悼亡深情，理解真爰在于奉献教学重点、理解作者对妻子的真挚爱情和深深的悼亡之情

1、学习选取生活细节描写人物的方法2教学难点文章细节的赏析深度和细节片段训练教具准备多媒体课件、学案课时安排一课时教学过程［新课导入］师同学们，昨天我们欣赏了苏轼的一首有名的词，是他悼念去世的妻子的，感情真挚我让大家背诵了，我们一起背诵一遍生《江城子》师这首词哀婉凄清，沉痛感人，可见夫妻情深今天，我们再来欣赏T立现代大家悼念亡妻的文章，不过，他的这篇文章回忆的都是一些“不太使人感伤的断片，读来真情绵绵，很是感人［多媒体投影出《亡人逸事》孙犁］

一、认识作者师这位大家就是孙犁，哪位同学介绍一下你所知道的孙犁？生孙犁，河北安平县人，是“白洋淀派”的代表人物，主要的作品有《荷花淀》生孙犁是现代作家，有一部小说和散文的合集《白洋淀纪事》，最能体现他的创作风格生孙犁是“白洋淀派”的代表人物，作品清新疏朗，有诗的美感师好，同学们说得都很对，下面让我们来认识一下孙犁［多媒体投影孙犁的头像和简介］师谁来读一下简介生孙犁原名孙树勋，河北安平县人，现代作家《白洋淀纪事》是他最负盛1913—2003,名和最能代表他的创作风格的一部小说和散文的合集以他为代表的“白洋淀派”和赵树理为代表的山药蛋派”是现代文学中最有影响、各有千秋的两个流派其中《荷花淀》等作品,已成为广泛流传的名篇

二、明确目标，把握课文、解题并明确目标1师今天要学的是《亡人逸事》，〃亡人〃好理解，〃逸事〃是什么呢查一下生逸事，世人所不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的师通过预习我们也知道，文章记的确实也是一些关于妻子的生活琐事，肯定是不见于正式记载的不过，妻子”这个形象却是呼之欲出，感人至深，我们学这一课，重点就是体会作者渗透在字里行间的深情，学习选取生活细节表现人物的技巧［多媒体显示学习目标］、总体把握课文2师课文按照时间顺序自然分成了四个部分，每一部分都写了妻子的逸事我们先给这四部分各加一个小标题，两个字，前后桌四个人一组讨论一下，选代表回答［学生讨论］生结缘、见面、持家、相别生结缘、初见、操劳、去世师〃结缘〃挺好,是吧！〃见面〃和’初见〃归纳一下，用〃相识〃吧〃持家〃很好，去世不太恰当，相别比较符合情节和情感那么，看屏幕上的图表，请用四个字概括每部分的逸事仍然前后桌四个人一组讨论一下，填到学案上，选代表回答［学生讨论］生天作之合、初次相遇、不肯回家、娘家诉苦、背瓜遭遇、织布果米、抚养孩子、临终小生天作之合、台前相遇、不肯回家、娘家诉苦、背瓜遭遇、操持家务、抚养孩子、临终小师归纳得非常好，基本上可以了，但我们还可以集两家之长，把最恰当的选出来〃初次相遇〃和〃台前相遇〃哪个更好？生〃台前相遇〃地点具体，更符合情节，〃初次”的意思在小标题中已经有了师很好那么〃织布果米〃和〃操持家务〃用哪一个呢？生〃操持家务〃太笼统，也部分包含了后面的〃抚养孩子〃，用〃织布索米〃好师分析得很好那么，我们就填好了［多媒体显示归纳结果］结缘天作之合相识台前相遇不肯回家亡人逸事持家娘家诉苦背瓜遭遇织布索米抚养孩子相别临终小事

三、欣赏细节，体味妙处本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。