2024年美术教师线上培训研修心得

年美术教师线上培训研修心得2024美术教师线上培训研修心得当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯那么要如何写呢？以下是我精心整理的美术教师线上培训研修心得，仅供参考，希望能够帮助到大家美术教师线上培训研修心狷1这次培训只是短短的几天，我感悟到自己的点滴进步;深深地体会到培训的时间太仓促了，如果再长些，我的收获会更多！培训期间，我们用眼细细观察课堂流程，侧耳倾听名师讲解，用手摘记笔录，而后用心体验感悟;以讨论的形式表达自己的心得培训侧重理论联系实际，促进了我的成长理论的淀积，提高业务素养学生要有一杯水，教师得有一桶水”是说教师本身的功底得扎实我相信，这点素质每位教师都有;而摆在我面前的困难则是，如何使学生的“空杯子变成一杯水的问题，这就需要教师的教育素养为此，在此期间我通读了《美术新课程标准》，还摘录了万余字的笔记我相信，只要坚持不懈地学习理论及教育文章，达到一定的数量,就会产生质变，从而提高自身的业务素养理论的支撑，指导教学行为培训中，我们听了几位老师的说课这些说课都建立在理论的基础上，无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动，预设生成与动态生成相结合;目标达成度高，无一不渗透着美术素养和美术方法用心品味或听他们的说课，他们的设计都有根有据、有板有眼回味自己的教学，真的问题不小理论运用于课堂教学，课堂教学体现理论的运用，将是我提高课堂质量的动力，提升教学能力的途径理论的铺垫，认识教育科研听讲座令人深思，很受启发上课老师所讲的内容，无一不体现着他们经验的精华而这些精华的产生都是由问题引起，通过教科研的途径形成作为一名美术骨干教师，能力当然要好;但参加了培训，我真的感到难为情今后，我有信心去学习教材，并落实到行动中，从而提升自己的科研能力培训结束了，我清醒的认识到只有在遵循理论——实践——反思——认识——再理论——再实践——再反思——再认识不断循环的过程中，才能获取进步我坚信:努力奋发、不断进取，我会成为平关小学真正的骨干教师，至少成为自己认可的“骨干！美术教师线上培训研修心得2月日在昆明高新一小科医路参加了为期三天的全市小学美术骨干教师培训班，让我深切1120地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作第一线的.美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学理念，掌握富有创新的教育教学方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐虽然只有三天的培训学习，自我感觉是受益颇多本次培训听了五个讲座和两节优质课根据美术教学中的欣赏、水墨、手工、陶艺四个教学领域进行指导月日温文汇老师谈了新课程1120下的纸立体造型的教学技法，以及裴莹老师的美术教育教学理论讲座，高新一小左杰老师上的陶艺课《瓦猫》和周燕老师上的水墨圆教学《青花瓷》月日云南大学王新副院长所谈的读图时1121代的视觉教养，昆明学院余志春老师的中国画人物写生讲座，月日陈晓鸣老师的色彩画命题1122创作讲座回首这三天的学习，给了作为美术老师的我深深地感悟，对于我今后的教学起到了很好的引领作用通过培训，我意识到正确理解素质教育体系下的美术教育是设计课堂教学的前提今后，我将抓住一切学习机会，努力使自己成为更加优秀的美术教师美术教师线上培训研修心得3本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗自己的工作家长满意吗我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受

一、课堂上要让学生学得快又要学得乐做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主

二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂真正让文本的静态数学变成生活的动态数学要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的这样的课堂教学才是有效的

三、注重课堂评价来促进有效教学小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子^对数学的良好兴趣对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，〃分神〃的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。