2024年苏教版四上第课《奇妙的国际互联网》教后反思

年苏教版四上第课《奇妙的国际互联网》教后反思2024苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思《奇妙的国际互联网》教后反思之一不是只有诗才有诗眼，文章也有文眼学习《奇妙的国际互联网》时，我无意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的这一句这些线rsquo;上飞速流动着文字、图象、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上这句话既点了题奇妙的国际互联网的奇妙一词，又契领全文，起着承上启下的作用，承上解释团团包住整个地球的大网是怎么构成的;启下下文所举例子，所作阐述都是围绕这句话展开的于是，我从课文标题开始分析，抓住奇妙一词，先请孩子们回忆文中有哪些词可说明国际互联网很奇妙的，并用此词说一句话，算是个小小的概括课文，整体把握全局而后，从提出问题开始寻访起，提出问题必定要读出疑问的口气，并问孩子的感受，孩子们说读了这个问句，好奇心一下子被调动起来了，要赶紧读下文，此处还是个很好的习作熏陶，却了无痕迹，没有破坏阅读教学的整体之美刚才的文眼自然是多读，多体会了，而且后文的学习也是集中到这一句，最后总结课文的时候，又把该文眼归集到标题上去《奇妙的国际互联网》教后反思之二课文通过对国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系的介绍，让同学们了解奇妙的国际互联网随着科技飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多全文紧扣奇妙，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性在教学中，我认为从以下几方面达到了预期的目的L新课改下的阅读过程，不再是教师的一言堂，而是全员参与的、富有个性的阅读过程教学时，我通过范读引导，让学生明白每个人对阅读材料的理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的.感受通过自己的声音表现出来

2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用在新课改理念的指引下,我以一句同学们，我们现在开始上课，好吗这样既简单又亲切的话语开始了本节课的教学教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者课堂上，我首先让学生初读课文,在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在读、悟、听、说中感受网络的神奇最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务，成了学生的合作伙伴《奇妙的国际互联网》教后反思之三本文选自苏教版教材四年级上册在设计此课的教学时，我要求自己要以学生的发展为本,要着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养，要注重教学目标的多元化，要尊重学生独特的个人体验，让学生感受语文与生活的联系通过具体的教学实践，我认为从以下几方面达到了预期的目的

1.通过多元化的阅读资源，让学生明白了学习语文的途径也是多元化在课前准备阶段，我就提出要求，让学生通过电脑网络、图书馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料如什么是国际互联网什么是网站你都知道哪些网站等等这样就打破了传统语文阅读教学的单一性，扩大了学生的阅读领域，拓宽了学生的视野，从而促进学生全方位的，接受信息、处理信息、运用信息，有效地提高了学生的阅读质量，培养了学生学语文的意识,让学生感受到了生活中处处有语文

2.新课改下的阅读过程，不再是教师的一言堂，而是全员参与的、富有个性的阅读过程教学时，我通过范读引导，让学生明白每个人对阅读材料的理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来

3.教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用在新课改理念的指引下，我以一句同学们，我们现在开始上课，好吗这样既简单又亲切的话语开始了本节课的教学教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在读、悟、听、说中感受网络的神奇最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务，成了学生的合作伙伴这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度同时，自己在教学中也产生了一些疑问如在小组合作学习中，怎样最大限度地发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力这节课虽然上完了，但留给我的思索还很多很多，我将在课改之路上继续探索、实践本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。