2024年苏教版六上《小草和大树》教学反思

年苏教版六上《小草和大树》教学反思2024苏教版六上《小草和大树》教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的苏教版六上《小草和大树》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助苏教版六上《小草和大树》教学反思1《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物初读课文后，便了解到课文写的是夏洛蒂？勃朗特三姐妹的成材故事！小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后才能轻松的理解文章的深刻主题那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢？本次教学设计，我在教学时作了如下尝试

一、质疑是小草还是大树？理解含义后，再提出她们是小草还是大树”这样的问题让学生思考，这样做能养成学生边读书边思考的好习惯并且由这个问题，让学生对本文内容也有更深印象的理解，为下文学习奠定基础！

二、小草到大树所受挫折以问题创设情境，引导学生走近人物内心这一部分内容，学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待，他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信对她的打击的程度是非常深的在学生对文章内容分布有了了解之后，师质疑引导一个人的成功，背后总要经历很多挫折与磨难，三姐妹从文学界的“小草变成大树，她们经历了那些挫折与磨难？边读课文边化出相应的句子，在旁边写上自己的感受最后，在学生能够有感情的读出这段文字之后,我再创设情境夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去，没有想到却收到这样一封回信此时，夏洛蒂的内心会想些什么呢？她会怎样对待这封信呢？让学生就此问题畅谈在此基础上学习下文，引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子，体会她们三姐妹的坚定的决心随后的教学，我将重点放在课文的第六小节，也就是夏洛蒂三姐妹如何写作的内容上，引导学生抓文中的词语体会夏洛蒂姐妹为了写小说付出了很多努力让学生边读文字边想画面，了解三姐妹的刻苦与争分夺秒，理解成功来之不易！一堂好课的结尾，对学生所学知识起着强化作用，对学生的思维起着整理作用，对本课的教学内容起着升华作用，犹如一曲美妙的乐章结束时，让人感到余音缭绕，回味无穷，收到课已尽，趣无穷的教学效果学生在感受夏洛蒂勃朗特姐妹生命旅程后，心情影湃、生命激昂•苏教版六上《小草和大树》教学反思2《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物初读课文后，便了解到课文写的是夏洛蒂？勃朗特三姐妹的成材故事小草和大树”在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题那么，如何引导学生理解词义以及学习课文呢？本次教学设计，我在教学时作了如下尝试

一、整体感知课文本课以自然界中常见的两种事物作为课题，比较接近学生生活，所以，我先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征学生根据自身的理解从形象方面不难概括小草很不起眼，而大树则很高大随后，我质疑如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人，那么你们认为,它们分别代表什么样的人？对于这样的问题，学生很容易就概括出小草象征着低微不起眼的人,大树则象征着高贵显赫的人语文学习的外延与生活是相通的，这样设计，便于学生产生兴趣,并且为下文学习铺垫

二、聚焦文学，思索小草和大树的含义在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后，我引导学生再次认真读课文，并概括全文内容，随后聚焦文学一词，随后我总结质疑从课题上我们知道，小草可以代指身份低微不起眼的人而大树则可以代指身份高贵显赫的人如果从文学这个角度上来看，小草”和大树分别可以代指什么样的人呢？这样的设计教学，让学生在学习课文之前就能够通过教师的引导，对文中的小草和大树有了T整体的理解，这样的教学避免了在课堂上对小草和大树的内在含义的枯燥讲解并且通过引导让学生自己总结结论也易于调动学生的思考就内容而言，也为下文学习奠定了基础

三、质疑是小草还是大树？理解含义后，再提出“她们是小草还是大树”这样的问题让学生思考，这样做能养成学生边读书边思考的好习惯并且由这个问题，让学生对本文内容也有更深印象的理解，为下文学习奠定基础！

四、小草到大树所受挫折以问题创设情境，引导学生走近人物内心这一部分内容，学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待，他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信又丈也的打击的程度是非常深的在学生对文章内容分布有了了解之后，师质疑引导一个人的成功，背后总要经历很多挫折与磨难，三姐妹从文学界的“小草变成大树，她们经历了那些挫折与磨难？边读课文边化出相应的句子，在旁边写上自己的感受最后，在学生能够有感情的.读出这段文字之后，我再创设情境夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去，没有想到却收到这样一封回信此时，夏洛蒂的内心会想些什么呢？她会怎样对待这封信呢？让学生就此问题畅谈，在此基础上学习下文，引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子，体会她们三姐妹的坚定的决心随后的教学，我将重点放在课文的第六小节，也就是夏洛蒂三姐妹如何写作的内容上，引导学生抓文中的词语体会夏洛蒂姐妹为了写小说付出了很多努力让学生边读文字边想画面，了解三姐妹的刻苦与争分夺秒，理解成功来之不易！一堂好课的结尾，对学生所学知识起着强化作用，对学生的思维起着整理作用，对本课的教学内容起着升华作用，犹如一曲美妙的乐章结束时，让人感到余音缭绕，回味无穷，收到课已尽，趣无穷的教学效果学生在感受夏洛蒂？勃朗特姐妹生命旅程后，心情澎湃、生命激昂顺着这一情感，我以汪峰的一首《怒放的生命》作结，学生在音乐声中感悟到生命的真谛本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。