2024年苏教版六年级下册《孔子游春》反思

年苏教版六年级下册《孔子游春》反思2024苏教版六年级下册《孔子游春》反思《孔子游春》教学反思《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记它生动地描绘了孔子带领弟子们到泗水河畔游赏，巧借泗水实施教育的故事课文把孔子带弟子｛门游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述在教学时，我重点抓住两个重点段第一是第二节，特别是大自然多像一位伟大的母亲!我引导学生进行发散，仿照再说，开始还以为学生不易说准，可学生说得却非常得好，如有同学说盛开的鲜花是她灿烂的笑容流淌的小溪是她甘甜的乳汁飘浮的白云是她洁白的裙子蒙蒙的薄雾是她神秘的面纱等我感觉学生都是有很大的潜能的，有很大智慧的，关键是看我们能不能深入地进行挖掘在教学孔子谈水这一重点段时，我用之所以说水有德行，是因为它一之所以说水是真君子,是因为它一用这两种句式，让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理而对于水还有什么特点，我还让学生进行深挖如王文杰说水在洁净了他人的同时却污秽了自己，可见他多么舍己为人!韩生强说滴水能穿石，可见水有恒心有毅力!孩子们的回答正好是对孔子为说完的话的补充这篇课文不仅有优美的景色描写，还有富有哲理性的谈话，确实是一篇很难得的佳作在教学时，我想，只有学生从心灵深处消化的语言文字，才能更好地积累与运用看起来，在以后的教学中，还得注意让学生在不知不觉中说出来，在不知不觉中就能达到熟读背诵《孔子游春》教后反思《孔子游春》一课，我备了几次课，上了两次，每次都有不同的发现和认识第一部分的教学中，我先从简单介绍孔子入手课前，我已经带着学生读了《语文课文拓展阅读》上的许多关于孔子的文章学生对孔子有所了解了，但这都是笼统的，贴标签似的，只是为学生的学习提供了一个方向，还没有细化接着，让学生概括课文的主要内容这项训练是学生学习每篇课文必练的因为，概括能力是阅读短文中必备的一项能力特别是六年级的学生要有一种一下子抓住文章主干的能力第二部分想象美景，练习说话，感情朗读主要是为了让学生感受春的美丽，理解大自然为什么像伟大的母亲在想象说话的这一环节中，学生的想象很丰富把嫩绿的小草比作妈妈的眼睫毛，多么富有童趣啊!这一部分我没有花太多的时间，因为我要把时间放在论水的部分第三部分的教学由引读入手，过度到第八自然段，请学生思考，为什么称水为真君子这一小节是全文的重点和难点，针对这一自然段我也思考了很久，想了很多办法第一次试上时，学生听得云里雾里，不懂除了个别学生对有德行、有志向、善施教化有点想法外，大多数学生是旁听的课后，我想，怎么办呢我就想到，其实，从一年级到六年级，我们学了许多关于水的课文，平时晨会课上，我也经常读《青年文摘》上的文章，也读过一些关于水的文章我就想让学生用旧的知识联系现在学的东西，或许能悟出些什么我让学生回家读这些文章但在课堂上学生默读的时候，我转了一下，大部分学生还是觉得很困难特别是有情义这一部分，两个班的学生都不约而同地提出了自己的困惑第一次试上时，我就自己说出了答案第二次上课前，我突然想到了《雨点》这首儿歌因为有次听高林生老师的讲座，他就说过《雨点》的意境是很深刻的水这一个普通的事物有着很深的社会意义它能以不变应万变和谐的处在不同的环境中于是，我就运用这首儿歌来理解水的有情义雨点为什么不管落到哪里都是那么快乐、活泼呢那是因为它能与周围的环境和谐相处我想肯定有学生听懂了，但也许还有学生不懂刘芬老师在课后给了我一个很好的提示，她查了字典，情义的解释是亲属、同志、朋友相互之间应有的感情我突然意识到也许学生连这个词语都不懂如果从这个词语入手，也许有些问题能迎刃而解了水是怎么与周围的朋友建立感情的呢，就是因为它的谦逊、温柔、从不计较，它总是那么和顺，和谐地与他人相处，并默默地奉献自己时岚老师建议我把水与孔子的因材施教联系起来讲解，孔子针对不同的学生能以不同的方法对待，和谐地与三千弟子相处，所以，师生之间的感情很深我听后恍然大悟,我觉得我上了两次课，已经思考了许多，但还是思考的不够语文真是太深奥了也怪不得孔子在论水育人前，要遇水必观啊第三部分的教学主要以分析两个弟子的志向和人物性格第四部分是让学生联系全文来谈谈孔子给你留下了怎样的印象学生在整理、概括的过程中对孔子的了解更全面、更深入学生在课堂上基本都讲全了，个别细节由于时间的关系也没来得及完成可以说，第二次上课有了改进，但还是存在一些问题但我不怕问题，因为，我要在问题中反思，在问题中成长本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。