2024年英语教学心得总结

年英语教学心得总结2024英语教学心得总结英语教学心得总结一英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识

一、教学理念的更新在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习这种教学的后果是使学生患有英语聋哑症或高分低能症;另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力

二、培养自立，发挥学生学习的主动性培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的著名心理学家布鲁纳的认知发现说认为，学习不是被动机械地形成刺激反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的.智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则要尽可能使学生成为自主而自动的思想家可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要

三、直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环因此,在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记忆

四、全面，合理的安排课后任务牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复否则，课后任务便失去了意义安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力英语教学心得总结二一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准、理念有针对性地应用于教学活动当中同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩,以下是我教学过程中的几点体会和心得

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅1助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯、英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中可通过课堂表演来创造一定的语言2环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整3体素质要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续、反馈信息、即时巩固英语的听、说训练一定要做到反馈及时在教学中，学生对刚学的4内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围、尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的1自尊心和积极性、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展

2、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的3突破成为他们进步的基石、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长4

三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习、积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来

1、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习

2、进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺3

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励

1、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力2的方向本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。