2024年苏教版珍珠鸟教学设计_苏教版珍珠鸟教学设计

年苏教版珍珠鸟教学设计.苏教版珍珠鸟教学设计2024苏教版珍珠鸟教学设计.苏教版珍珠鸟教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的苏教版珍珠鸟教学设计.苏教版珍珠鸟教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助苏教版珍珠鸟教学设计.苏教版珍珠鸟教学设计1教材分析鲁教版初中语文第二册第五单元是一个描写人类的生存伙伴——动物的单元《珍珠鸟》是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课学情分析）从德育角度讲，现代学生并不缺少被人爱，相反地，恰恰是因为拥有太多的被人爱，反而Q使他们缺少了一种爰别人的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子对善的向往提升起来,把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爰和自由，乐于创造，热爰自然，学会生活和怀有理解人生的渴望因此，利用语文学科的特点，对学生进行爱的教育是责无旁贷的，也是力所能及的（）从语文角度讲，初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层2面上因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一个长期任务教法指导；.朗读型美读鉴赏法（此法由叶圣陶先生提出）1设置原因、〈珍珠鸟）描写的人鸟相亲的感人画面，语言优美精致，有着浓郁的诗意,适合朗读A.讨论法、解疑法2设置原因整个课堂上师生的互动也更容易营造一种浓浓的欣赏氛围，让学生得到各种程度上的美的享受学法指导；朗读鉴赏法1设置原因、初中学生由于阅历浅，生活积累少，以及思维能力的限制，他们不可能如高中生一样，A对作品进行理性的分析而只能通过对语言的感受体味来切入文本，对作品获得感性的认识小组合作学习2设置原因、小组成员之间的相互交流探讨，可以开阔他们的眼界，培养他们合作的精神A一教学目标、知识与能力了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容1二.教学重难点教学重点是认识珍珠鸟在“我的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解信赖，往往创造出美好的境界三.教具准备准备多媒体课件四.教学过程

一、自读课文，整体感知、激趣导入欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的‘图画，学生畅谈感想

1、探求新知切入课文

2、自读课文，整体感知请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点

4.从文中我们发现小鸟对〃我〃的态度有什么变化

1.你认为这一变化的原因是什么能从文中找到原句吗2

二、自解课文，探究学习、小组讨论1请你探究

①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化

②文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边再有感情的朗读一下

③谈谈你对信赖，往往创造出美好的境界这句话的理解、全班交流2学习活动请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流、查缺补疑3文章中，还有不能理解的语句吗

三、自赏课文，归纳积累通过学习课文，现在你了解了什么

四、从读学写，自练运用结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想并把它整理在自己的随笔本上苏教版珍珠鸟教学设计.苏教版珍珠鸟教学设计2教学目标.正确认读个生字，能有感情地朗读课文.继续练习用比较快的速度默读课文提高默读能力1133教学重难点课时安排课时1教学设计

一、导入新课.哪些小朋友家里养了小动物谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的

4.老师给你们带来一只珍珠鸟让学生观察珍珠鸟小小的.珍珠鸟可爱吗今天我们要学习的课文5就叫《珍珠鸟》

二、默读课文，学生质疑学生默读课文，提出问题，然后师生共同梳理问题，确定需要着重研究的问题这些变化是怎么来的2从哪里体现了〃我〃对珍珠鸟的喜爱之情3文章最后一句话是什么意思4

三、引导自读，尝试回答前面个问题

3、组织交流在自读的基础上，以学习小组的形式交流，然后以小组为单位，进行全班交流

2、回读全文，并选择自己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读，体会语言特色3

四、拓展学习.结合生活实际，和同学交流对信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会、6教学反思根据本文特点，结合新的课程理念，我在教学时注重总之，课堂教学与备课总有一定的差距，差距会带来困惑，更会带来冲突，但冲突使人成熟，困惑催人奋进今后的教学中，我要不断改进自己的不足之处，使自己教学艺术不断完善，逐渐走向完善化,优质化相关关键词本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。