2024年美丽的小路的教学反思

年美丽的小路的教学反思2024美丽的小路的教学反思每节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程，在课堂后大家会怎么反思呢？下面是我为大家收集整理的美丽的小路的教学反思，欢迎阅读美丽的小路的教学反思《美丽的小路》是一篇关于环保方面的课文，美丽的小路教学反思这篇课文对于一年级孩子而言，虽然篇幅较长，但感情十分鲜明（赞美鲜花盛开的小路——厌恶垃圾成堆的小路——喜欢恢复美丽的小路）0在教这一课中，我主要以情感为纽带，贯穿于整个教学过程通过画面与旋律的融入，让文本在孩子们心里的意象更具体，更丰满，更具有情感的渲染力根据儿童的认知特点和爱动的天性，教学中很多环节我都让学生通过表演来理解课文，感悟课文，通过创设情境表演，让他们内心的情感在边读边演中宣泄他们走进了文本，走进了作者的情感世界，通过体验（表演）进入了现实生活中的角色，让学生觉得保护环境人人有责我在整节课的教学过程中，始终遵循以学生为主体的原则，鼓励学生以学习主人的态度对待学习，培养学生自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感,教学反思《美丽的小路教学反思》故事开始，学习兔姑娘和鹿先生怎样从小路上走过这部分时，让学生先看看书，然后请几个同学们表演，兔姑娘和鹿先生”是怎样走出来的，让同学们评一评他们演得像不像，准不准确，为什么通过表演、评议，学生们感受到了他们的神态、动作的不同在学生充分读、理解课文内容的基础上，联系生活实际谈一谈对美丽的小路不见了的看法，自己打算怎么办？既培养了学生的正确态度，又培养了学生的口语表达能力学习到小动物们发现美丽的小路不见了而表现出不同的反应这部分内容时（

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7、8段），完全采用表演的形式，先让学生们认真读课文，然后分小组表演准备好以后，请一个小组同学上来表演，其他同学当评委，不断改进最后请几个自愿组合的同学上来再表演，学生们在表演中读懂了课文在识字教学环节中，我鼓励学生用多种方法识字，学生说出用旧字变新字的方法；用记偏旁部首的方法，用加一加、减一减的方法等，并请已经会的同学做小老师教给其他同学，在注意传授知识与培养能•力的同时，我注意对学生进行情感、态度、价值观的培养，树立学生的环保意识，给学生以正确的导向整堂课情感大起大落，在鲜明的情感对比中，孩子｛门对本文的理解与感情也更深了一层，由喜到悲，由悲到喜当学到美丽的小路不见了，怎样才能找回美丽的小路”这部分时，再次让孩子们出来表演，使孩子｛门在表演中明白了美丽的环境是靠大家齐心保护的通过教这篇课文，使自己体会到要想让学生爱学语文，学好语文，就要深入了解儿童,走进儿童，全面激活儿童，还要注意教学方法、形式、手段的更新、创新，不断出新招美丽的小路的教学反思-精心准备，让孩子获得美的熏陶美在生活中，需要我们去发现、去感受教师引导学生在学习中发现美，感受美显得至关重要《美丽的小路》这一课用优美的语句展现出如画的景致，童话人物的美好行为，无一不显示出美为了让学生能迅速进入课文，我以及学生都作了充分的课前准备，制作漂亮的花形字卡、画一画美丽的小路等等，当学生们争着展示设计的字卡时，当老师呈现自己的字卡作品时，当孩子们拿着自己的美丽的字卡接受伙伴们的夸赞时，他们的心灵早以浸润在美的馨香之中，他们完全忘记了身后那百位老师们二巧妙的设计，让学生享受阅读的乐趣1借助图画阅读教材中的插图色彩明丽，动静结合，虚实相济，美不胜收，插图作为文本的有机组成部分,对深化学生与文本的〃对话〃有着极为重要的作用低年级的阅读教学如能运用好配图，将会形成师生共愉的教学氛围教学开始，在合作识字之后，让学生看插图夸夸小路，一句句稚嫩的话语，时时蹦出精彩的词句，引来阵阵夸赞课文中有一幅小动物们清扫道路的图片，当我们让学生说说他们在干什么的时候，学生们有的说小鹿在给小路洗澡有的说小鹿在给小路洗淋浴瞧，孩子们早已把小路当作自己的伙伴了在这样的氛围里，让学生们去读书,深情并茂的朗读再也不是奢望2激发想象阅读任何文本的表情达意都是有限的，唯有想象的空间是无限的，低年级阅读教学以直观为主,然而在设计时有意留些空白，激发学生想象，插上想象的翅膀，在每个孩子的脑海中形成各自的独有的画面，会取得意想不到的效果课文中小路变脏了的一节，我开始预设的环节是让孩子们看图说，后来我去掉画面，让孩子们自己想象小路上会有什么〃小路上有烟头、有果皮、有牛奶盒、有落叶……〃〃呀，小路真脏啊！〃〃小路不见了！〃〃我一定要把美丽的小路找回来！〃瞧，孩子们已经把自己当成小鸭们了此时，教师任何的介入都是多余的，我们只有与孩子同喜同忧了，阅读早已实现文本的内化3既积累又激励积累是低段语文阅读教学的重要指标，如何实现学生主动积累的欲望和习惯，也是我思索的问题在《美丽的小路》的教学中我是这样做的一开课，我在黑板上开辟了一个栏目词语收藏夹在夸小路的时候，有个同学讲到五颜六色这个词，我马上说真棒，这个词真好，我要把他收藏起来后来，朗读时，孩子们推荐花花绿绿、长长、洗淋浴……等词句，显然这一作为取得了一箭双雕的效果，既培养学生主动积累的习惯，又达到了激励的效果后来的阅读教学中我又逐步引导学生做专门的词句积累本，一期下来，积累的习惯养成了，孩子们还收获了不少的词汇，为今后的语言学习打下坚实的基础三人文渗透，追求情感教育的无痕教学中的情感教育，不应该是孤立进行的，而是渗透在学习课文的过程中，在读中受到情感的熏陶，它强调的是渗透，在引导学生充分读书，品味语言，理解内容过程中不知不觉的受到熏陶感染只有通过渗透的方法，情感教育才是有效的，小学生未到理性年龄，他主要形象感受认识到情感教育不能搞架空分析，穿鞋戴帽，必须引导学生充分读书，感悟形象，受到情感熏陶《美丽的小路》一课渗透着环保教育，有了教学中的各个环节，这样的环保意识在情感的雨露的滋润下得到萌芽在老师用媒体呈现出让美丽的小路一直和我们在一起！的时候，孩子们出谋划策，想了很多办法要留住美丽的校园可爰的孩子，可爱的心灵赢得了又一次成长美丽的小路的教学反思课改后，语文教师该怎样教，学生该怎样学，参加课程实验后，我一直在思索、在探究在实践中我领悟到当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好基于这样的认识，我在教学《美丽的小路》一课时，力求让学生快快乐乐学语文，使学生在自主、合作、探究的学习方式中能力得到提高，个性得到张扬教学本课，满意之处有以下几点

一、读一读”爱读书，多读忆，读好书”是学好语文的关键那么，怎样才能让孩布门在课堂上非常乐意地去读书呢？为了激发学生读课文的兴趣，我采用了自由读、欣赏读、表演读、比赛读等形式，促使学生兴趣盎然地投入到读书中去

二、记一记《语文课程标准》告诉我们要充分利用儿童的天性教学中很多环节我都让学生通过表演来理解课文、感悟课文，学生在表演中学会生字，懂了课文课文表演完后，我又设计了一个想像表演的内容原来爱在小路上散步的其他小动物（蛇、公鸡、猴子等）也来到了小路上，你就是其中的小动物，看见美丽的小路不见了，你想说什么呢？注意了，你们的表演要尽可能地和课文中的不一样，这可有点不容易，先想一想，想好了，你就举止手，我请你来演一演此时，我感觉到学生的表演欲望达到了高潮，个个争先恐后要上台表演；这正是我们所期望的学生始终以饱满的精神状态投入学习真正快快乐乐学语文在本课的教学中，还存在很多不足之处

1、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺

2、学生在识记生字时，只选择一些简单的生字来记，对于个别较难记的生字（如鼻鹿等字）无法识记，没能在记上动脑子

3、在演一演这个环节中，有些胆子小的同学不敢演，没能进入角色之中改进措施在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平鼓励学生课外多识定,并运用多种方法来识记生字本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。