2024年老王特等奖教学设计

年老王特等奖教学设计2024老王特等奖教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家收集的老王特等奖教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读老王特等奖教学设计1

一、教学目标L知识与技能目标把握课文内容，理解老王的苦和善，作者一家的“善良品味作者平淡简洁而富有表现力的语言学习通过几个生活片断表现人物的方法

2、过程与方法目标自主、合作、探究的学习方式

3、情感态度与价值观目标体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人

二、教材分析

1、本课地位本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象本课属讲读课文,在本单元中占有重要地位，也是也是对学生进行品德教育的好文章

2、教学重点分析人物形象揣摩语言，深入领会语句的.意味

3、教学难点理解这是一个幸运者对不幸者的愧作”的含义；学习文章怎样把琐碎的材料组织起来

三、学情分析本文以情动人，老王的苦与善很能打动读者语言通俗易懂，也不乏风趣简练需要注意的是，学生初读此文时可能会觉得比较琐碎，教师要引导学生从整体上把握全文

四、教学方法:讨论法、朗读法

五、教学手段或用具教学挂图老王特等奖教学设计2教学目标知识和能力目标

1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法

2、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心过程和方法目标

1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力情感态度和价值观目标

1、体会我和老王的善良，领悟我”的平等观念和人道主义精神

2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良教学过程

一、导入人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人俗话说尊人者，人尊之尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他那么，今天我们一起来学习杨绛的散文《老王》，从作者与老王之间的关系中我们得到什么样的启示？展示课题《老王》

二、作者简介杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人作家、文学翻译家主要译著有《堂吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》其夫钱钟书，字默存，代表作有《围城》

三、预习检测一起来找错慌huang恐、肿zbng胀取谛甘、蹋也败{[xqu着背、骷gU髅N攥zhuan着、滞zi笨愧gui作zud、荒避pi镶xang嵌qian

四、初步感知思考本文是写人记事的散文，那么见于文中的老王是怎样一个形象呢？请自读课文谈出自己的阅读感知作者对他的态度是怎样的？发挥想像，头脑中再现鲜活的人物形象

五、人物分析

1、文章的1—4段交代了有关老王的什么情况？蹬三轮的单干户有眼病居住条件差

2、文章第5至22段概括了老王在艰苦的生活环境中是如何工作并怎样与人交往的我们可以感受到老王是一个什么样的‘人？生活艰苦知恩必报淳朴善良学生积极回答，教师归结从课文写老王的生活片断可以看出老王穷苦卑微却纯朴善良他靠一辆破旧的三轮车活命期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子他打了一辈子光棍，孤苦伶仃住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其纯朴的好人

六、深入研讨

1、老王善良的表现在什么地方？A、送冰块，车费减半B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够C、受人好处，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢

2、作者一家善良的表现在什么地方？A、照顾老王生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱；D、关心老王的生活；E、女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他

3、既然我也关爱老王，为何文中还说愧作一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够,所以感到〃愧作〃

七、拓展延伸我们身边也有许多象老王一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的？在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。