2024年苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案

年苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案2024苏教版语文四年级上册《古诗两首》教案微课题研究小组抓住关键词培养阅读思维能力的研究教学内容秋天4教学目标,熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦

1.锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者

2.培养学生热爱大自然，学会发现美、欣赏美、创造美3教学重点熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦教学难点锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者实践者教学课时课时2课前准备课件十六字教学法教学过程十六字教学法教学过程〃十六字教学法〃教学过程教学过程策略/方法第一课时

一、目标导学，导入新课.激趣同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天秋天是硕果累累、流光溢彩的季1节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！（板书课题）（多媒体课件展示秋景）教师范读全诗

2..学生自由谈看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有什么问题吗？（此处可让学生质疑）3

二、精讲点拨，初读诗歌，理清诗歌的脉络.学生自读全诗，要求对照生字表，读准字音，读准课文，不错、不添、不漏同时,边读1边标出诗歌的小节来.指名读全诗，相机正音2出示生词卡片，指名领读齐读

3.明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条.提问这些生字中，有哪些容易写错的地方？我们怎样记住它们？

4.尝试听写，并交流反馈

5.齐读

6.再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背思考课文从哪些方面描写了秋天？

7.小结秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香8

三、有效反馈，布置作业.小结读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景？

1.布置作业2

①熟读诗歌，背诵全诗

②听写生字词，描红习字

③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画

④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以第二课时

一、复习听写课后词语，并反馈

1..谈话上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？2

二、进入新课.精读感悟，体会秋天各样的美1

①过渡跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？你有什么想知道的吗？（此处可让学生质疑）读读课文，把你的.发现告诉大家，还可以结合自己的画画谈谈自己的理解读完课文后学生自由谈，教师相机板书秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）

②指导学生重点品读其中，你喜欢什么呢？把描写这一景物的语句勾画下来圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会组织交流，相机指导、秋风:A、你为什么喜欢秋风？指名学生答秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子

1、把夏天的脚印儿轻轻涂掉是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？好像是风2在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹、能把你的喜欢用读表达出来吗？感情朗读这一小结，师生共同评价

3、秋实B秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？稻穗、向日葵、苹果、葡萄1自读第三到五小节，感受丰收的喜悦2汇报朗读，教师指导3全班赛读，看谁先背下来4在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？红、黄、紫学5生可以想象补充课文中没有的颜色，回归整体感受诗的韵律美组织讨论

2.你喜欢这首诗吗？为什么呢？写得美读起来上口1你觉得这首诗还有什么特点呢？2学生自由谈，只要有道理就给予肯定重点指导体会拟人手法的运用教师小结这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美

3、再读全诗，试着背诵全诗3

三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天、谈话同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜1欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！、自由组合，分组活动，出示分组活动内容2彩笔绘秋色，画出心中的秋1深情颂秋天，读出心中的秋小组合作编排诗朗诵《秋天》2妙笔描秋景，写出心中的秋即课后练习,将诗句改成一段话

34、全班汇报交流，教师总结3，揭题生齐读课题1-1生自由谈1-3生自读全诗2-1教学易错字2-4生思考2-7，创设情境学生发言3-1引导学生在图画中、从身边景物、人物、事物的变化中找秋天，使学生在不知不觉中发现3-2秋天的特点学生质疑1-2让学生有充分自由、自主的空间选择自己喜欢的景物进行品析，产生自己独特的情感体验，2-1享受到学习的乐趣组织学生讨论2-2本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。