文本内容:
上课伊始，揭示课题后，播放歌曲，描写这是专门为叶欣谱写的歌曲，随后由设问〃为什么专门为叶欣谱写歌曲呢？引导学生深入学习课文，随即进入第二个环节
二、精读品悟，感受英雄形象这是本课时的重要部分，我分二步进行第一步，读议结合，了解英雄事迹课文的段重点写了叶欣在这场“没有硝烟的战争——抗击非典的战争中，临危不惧，4—7身先土卒，舍己为人的事迹这是教学的重点部分，设想首先教师深情地朗读、段，然后引23导学生阅读重点段落段，边读边划边想，划出最让你感动的地方，交流引出中心句〃高风险、4—7高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来说说体会接着分两块组织教学、理解〃高风险〃让学生找一找，从哪里看出〃高风险〃抓住极具体传染性；没有硝烟的1战争，一个非典重症患者的抢救，往往伴随多哥医护人员的倒下；病患终于没有放过她等考虑到•学生可能还不能很好地理解，再补充一些图片、资料等、理解〃高强度”、〃高效率〃面对如此〃高风险〃叶欣是怎样做的？让学生再细读课2文，找出相关句子，教师着重引导、读议、感悟
①从月日开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话体会她的身先士卒28
②两个小时过去了，患者终于脱离了危险，叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去抓住拖体会叶欣不停地工作，不顾疲劳、高度负责的精神
③两个带有省略号的句子，体会她业务水平高，工作效率高
④斩钉截铁的话语“这里危险’让我来吧体会她体贴关心同事，不怕危险，甚至牺牲的精神，指导读好着句话到此，教师设问你认为叶欣是一个什么样的人？相应板书舍己为人顺势引发舍己为谁？让学生领悟叶欣舍己一是为了病人，一是为了国事再读中心句第二步，呼应比较进一步感悟形象课文开头和结尾相呼应，先让学生联系深情朗读、自然段，出示追悼会照片，抓住花L L89圈如海泪水如雨”来体会叶欣精神的崇高人格的伟大，一会人们对英雄的崇敬和怀念再配月朗读，加深感受、再回应导入时问题，讨论为什么叶欣是永远的白衣战士与白衣天使相比较，使学生体2会到这样更突出战争的残酷，和叶欣的英勇精神同时也使学生明白人物形象的提升天使T战士1英雄（板书）第三环节拓展延伸，升华主题教师顺情引发这样的战士很多，这样的英雄很多，请同学们拿起笔来赞一赞我们的白衣战土吧交流后结束课文正是像叶欣他们用爰心传递爰心，甚至献出生命才取得了战胜非典的胜利让我们记住他们——（回到课题，齐声，大声）永远的白衣战士板书永远的白衣战士舍己为人天使一战士一英雄本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。
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