2024年英语培优辅差工作总结

年英语培优辅差工作总结2024英语培优辅差工作总结当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训I,提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结下面是英语培优辅差工作总结，请参考！英语培优辅差工作总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性，英语培优辅差工作总结培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题一差生的转化那么怎么才能做好差生的转化工作呢人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师道德要更新教育观念社会上对人垢的片面认识，家长望子成龙的迫切心情、片面追求升学率的偏颇倾向，严重干扰了教师对学生的正确看法事实上在任何时候，每个学生以展都不可能是完全一样的在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提下面就差生转化工作总结了几点做法

一、真情化冰法爱龙t学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流有言道亲其师，才能信其道只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到精神所至，金石为开的奇特

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的Y很好途径由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的

三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个阅字完事这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环这极不利于差生的转化我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对教学中我是这样做的首先，差生的作业实行专业设计根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业（随着能力的提高而逐步加大难度）其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改最后是作业的评价，在作业的评价中，只打V,不打X错误的地方怎么办呢只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的/了一个不太规范的V,如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也达到了，工作总结《英语培优辅差工作总结》

四、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评甚至恶语伤人这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的

五、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面对差生的要求要一步一步提出开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲逐步形成变后进为先进的内驱力取得良好的效果总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷以下是我在培优工作中的几点做法和体会

一、了解特优生的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个特优生的.个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓一箭双雕，只有深入了解，才能更好的培养特优生，达到理想的效果

二、发挥特优生的作用在每一个班特优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采取一帮一活动，抓典型带一般帮教双差生，让一个特优生帮助一个特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个特差生，已经是中等生了，在班里我非常重视特优生的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带特差生，并取得了一定的成效

三、正确引导特优生人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以以后注意之类的话语敷衍过去算了,如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质,原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培养特优生着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献,有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养特优生，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平要想给学生一杯水，自己要有一桶水以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。