2024年苏教版三年级上册《、卧薪尝胆》教学反思

年苏教版三年级上册《■卧薪尝胆》教学反思2024苏教版三年级上册《、卧薪尝胆》教学反思12《卧薪尝胆》教学反思之一《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事会稽一战勾践大败，但并不气馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差战后大喜，不听忠言，放虎归山，最终导致兵败亡国的悲惨下场文章脉络清晰，易于理解，借助课堂新方案，学生对本课有了比较深刻的理解在第二课时的教学中，我首先对上节课的基础达标进行检测评析，重点强调了多音字的辨别方法，然后引导学生步入正题，出示学习目标（新方案中的设问导读）、《卧薪尝胆》这个成语故事中，写的是谁与谁之间发生的事情这是两个什么样的人？

1、勾践夫妇在吴国过着怎样的生活，同时，想象他们过去的生活，你感受到了什么？

2、读了故事后，你能理解卧薪尝胆的意思吗请从课文中把相关语句找出来，多读几次，理解3勾践这样做的深刻意义目标出示后，学生进行自主尝试、小组交流，大部分学生能够找到相关的语句来进行朗读体会，个别学生语言组织能力有待进一步提高在全班交流的过程中，我对课文的第四自然段进行了重点讲解，在读的过程中，引导学生发现段的结构特点:总-分式，时刻不忘报仇雪恨是总起,接着从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践激励自己不忘国耻经过逐步引导，提高了学生读段的能力《卧薪尝胆》教学反思之二《卧薪尝胆》是苏教版语文三年级上册第四单元的一篇课文本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事本文着重表现越王勾践立志图强的精神这个故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解为了能在教学中凸显我们的教研主题，我设计了倒叙学文的方式，以

三、四自然段为重点段，引导学生抓住重点词句品读感悟，理解卧薪尝胆的意思，从而在故事中明白只有胜不骄，败不馁才能取得胜利的道理本节课，我在课堂中体现了以下亮点

一、变序学文通过第一次试教以后，事实证明这个全新的尝试是很有效的，并且每学完一个自然段，我在过渡语中都会给学生抛出一个悬念，如是什么样的耻辱和仇恨使得勾践卧薪尝胆呢、堂堂的一国之君，为什么跑到吴国去受辱呢这样既激发了学生的学习兴趣，也能为我清晰的教学思路服务

二、有效的运用课件，帮助学生理解课文如关于穿上粗布衣，住进石头房养马驾车，舂米推磨的课件学生通过直观的视觉，更深刻的体会勾践所受耻辱的程度之深

三、抓关键词句品读感悟这也是我们这次教研活动的主题，为了体现这一主题，我始终引导学生抓文中的重点词句去感悟文本，如时刻不忘、整整三年、受尽耻辱、万般无奈、非常骄傲等词，还有让学生找写卧薪尝胆跟受尽屈辱等句子较好的突出了重、难点

四、注重写法指导第四自然段的构段方式是先总后分，三年级正是写作的初始阶段，在学文中给学生渗透一些写作方法是非常有必要的，可以为学生的写作奠定良好的基础不足点

一、对电教的操作不熟练，所以在教学中有些地方该用的不敢贸然去使用，如学生找到的句子，我应该在课件上操作画一遍的，这样可以加深学生的印象

二、由于总是担心时间不够，对学生的朗读指导得不够到位，给学生读书的时间还是少了点《卧薪尝胆》教学反思之三《卧薪尝胆》教学反思《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻的道理的中国历史故事，课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事在进行本课第一课时的教学时，我们将这节课定位在预习课文上因为，学生刚刚进入三年级，好多学生根本不知道该怎么预习课文，有的学生会去预习，但不得要领，往往只是草草地浏览一遍，没有见到什么效果，因而不能见效这些都是由于没有正确理解预习的目的、没有掌握预习的方法造成的所以我们想有意识的培养他们课前预习的能力所以在这段时间，我们就利用第一课时对学生进行预习课文的训练提倡学生自主探究，培养自学能力，张扬学生个性那作为小学语文教师怎样指导学生预习呢以这课为例，我是这么做的

一、揭题质疑在教学本课时，我让学生读课题，然后提问:看到题目，你有什么疑问因为以前在学习这类以事命题的文章时，我有意地进行过这类练习，所以学生提的问题很有价值问到:谁卧薪尝胆了他为什么要卧薪尝胆他怎么卧薪尝胆的最后怎么样了通过这个环节的设计，唤起学生对故事的阅读期待，进而直奔故事内容

二、自读课文，自主预习预习时首先要读课文，但是，不是盲目地去读课文课文既要多读几遍，又要注意每一遍的读都要有一定的目的例如，在我们第一遍读课文时，我让他们放声朗读，要求他们读准每个字的字音，遇到文中加拼音的词语和难读的地方多读几次，争取把课文读通、读顺、读准然后让他们再读课文，勾画文中的生字新词，正确认读本课类字和课后词，并自主学习本课一类字在学习一类字2时，让他们采用归类学习的方法第三次读课文时，我让他们边读课文，边思考卧薪尝胆的意思提示他们可以联系上下文来理解也可以借助工具书或者联系插图来理解

三、在学生自主学习后，我让他们小组合作学习交流刚才自学中的收获和困惑在小组合作的过程中，我边巡视边随机辅导细致地指导他们合作学习

四、在学生自主、合作学习完后，我再进行预习后的检测检测时，我让学生登台当老师，讲解一类字的学习情况把课堂展示的舞台提供给孩子，让优等生起到他们示范引领的作用，让学困生在小老师的帮助下，有所提高在理解卧薪尝胆这个词时我引导他们采用多种方式理解这个词的意思通过一个词的理解，牵一发而动全身，进而教给孩子们理解词语的方法，授之以渔但是，因为学生刚刚进入三年级一个多月，刚刚开始学习预习，再加上课堂上教师调控课堂的能力还有待提高，课堂上还是出现了好多问题这些问题，我将在以后的教学中多加注意每一次反思，为的都是能让自己有所进步，相信只要我们每一次都能踏踏实实，潜心钻研，我们的教学之花定会常开常艳，永不凋谢！本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。