2024年苏教版四上《、说勤奋》教学设计（第一课时）

2024（年苏教版四上《、说勤奋》教学设计第一课时）苏教版四上《

16、说勤奋》教学设计（第一课时）教学目标

1、能正确、流利地朗读课文能理清课文内容的内在顺序

2、学会本课9个生字，认识5个字理解词语的意思

3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育教学重点读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例教学准备课件教学程序课前交流名人勤奋成功的事例

一、故事导入,激发兴趣

1、师简介匡衡凿壁借光的故事

2、师板书勤奋，学生齐读勤奋一词，说说自己的理解（努力;十分努力;为了达到目标坚持不懈地努力）

3、解题:题目中的说就是谈、讲的意思

二、初读课文，明白文体特征

1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理;告诉我们有关勤奋方面的道理;通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理）

2、教师小结:这是一篇专门说明道理的说理文章作者围绕勤奋这一话题发表自己的看法,谈论自己的观点因此，从题目着眼，一看到这谈字就知道它的文章类型

3、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗（《论勤奋》《谈勤奋》）

三、检查预习，理清脉络

1、出示生字，指名认读认读的字:强调鉴馁剥的读音要记的字:先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记停写有困难的字

2、认读生词，并理解其意思课后第3题的词语

3、指导读难读的句子（出示自认为较难读的句子）

4、指名朗读课文，思考:课文讲了一个什么道理是怎样把这个道理说清楚的？交流

四、走进实例，见证勤奋

1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？（一个是司马光的事，一个是童第周的事）教师相机板书:司马光童第周

2、课文中的两个人都成功了吗那么他们获得成功靠的是什么呢读一读课文第

2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子出示自学要求、自由朗读第

2、3小节，、用----------------------划一划写司马光和童第周成功的句子、用波浪线划一划他们是如何勤奋学习的句子3=

171、Rj-=J7b）Q出示他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》师简介《资治通鉴》《资治通鉴》就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的我们应该怎样读好这一句话呢？（）2那么，司马光的成功靠什么（点课题勤奋）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读（指名读）出示他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作他管这种枕头叫警枕（）

3、抓住滚瓜烂熟一遍又一遍哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止这就是勤奋！抓住警枕警在这里什么意思那你知道提醒他什么吗（提醒他起来读书写作提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是一（点课题勤奋）（）

4、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋小结:司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果

4、童第周⑴童第周取得了怎样的成就（指名说）（板书清蛙卵剥离手术）（）2过渡:童第周他的成功靠什么（点课题勤奋）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读（指名读）相机出示:每天天刚亮，他就在校园里读书晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容追问:从他的这些表现中，我们可以用一个词来概括，谁知道对呀，感悟力真不错!童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是--（点课题勤奋）（）

3、男生读一读女生读一读

5、对比出理）Q把司马光和童第周两人做个比较，看看他们不同的地方是什么相同之处又是什么？不同之处是司马光从小很聪明，童第周从小学习成绩很差相同之处是他们最后都取得了伟大的成就;他们都很勤奋（）2假如让你们给两位名人各送上一句合适的名言，你觉得送什么好？（成功=一分天才+九十九分汗水送给童第周:勤能补拙是良训，一分辛苦一分才）

6、小结:勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才不应自暴自弃作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果

五、学习写法，明确方向

1、作者怎么不举例我们班XXX呢或者举例我们学校的老师啊（别人不知道呀）是啊，这里我们又学到一点:用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力

2、同学们，你能够联系自己的实际，说说你自己勤奋学习了吗你是怎样勤奋的如果你没有勤奋，你打算今后如何勤奋学习？板书设计:16说勤奋司马光夜以继日编巨著童第周以勤补拙成大家本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。