重度残疾儿童送教上门的教案

《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

一、教学目标

1.通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；

2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

3.养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质

二、重点与难点重点掌握各种走、爬的技术难点各种动作的有机结合，身体各关节协调发展

三、教学准备使用教具长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干

四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图根据老师的指令进行一

1.和学生亲切交流，鼓励学脑瘫儿训前的评估，回

一、课前评估些相应动作的练习生努力完成教学任务顾上一次的训练情况，

2.教授学生日常活动的注意准备好服装，打扮成小并针对学生的主要症事项红军状进行有针对性的康教学复训练

3.设置教学情境过关我最准备好服装，打扮成小过程（使用踝关节矫正仪棒红军训练，斜板站立）

4.设置教学情境过关我最棒

二、实施训练示范各种姿势的走沿直根据老师的要求一步一通过各种形式

1.各种姿势的线走，沿曲线走，沿螺旋步地完成每项动作，注的走，锻炼学生平

1.睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子要边鼓励他，对他说;〃噢，长大了！当姐姐了！〃

2.每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸实施措施

3.练习给洋娃娃脱衣服

4.一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两（教学方法件开始，等他熟练了再增加件数

5.无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用手段、辅导措话语指导他，一边动手帮助他,等他学会了就逐渐减少帮助施、硬件设施等）说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下才分析达成能完成任务，教学任务完成一般原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标视敏度训练实施措施观察不同距离的大小类同物体（如火柴梗、小木棍、牙签）观察不同物体（如家俱、工具、蔬菜、水果）分辨室外远处不同物体（房（教学方法屋、街道、交通岗）辨认某种熟悉的物体（如公共汽车、小轿车、卡车）手段、辅导措施、硬件设施等）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）弱光下观察物体（茶杯、书、笔桶）目标经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般达成原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标辨色能力训练实施措施基本色训练用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练如红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障（教学方法儿童能基本正确地说出混合色训练棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨手段、辅导措色训练施、硬件设施等）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评达成估经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一般度反-------------原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标辨色能力训练实施措施近似色训练近似色是运用基本色调出的色调如深红、浅红;深黄、（教学方法浅黄深蓝、浅蓝通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力手段、辅导措施、硬件设施等）说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色还是很难做到，目标必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般评达成估度反原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应馈分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标形状知觉训练实施措施（教学方法结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、手段、辅导措椭圆形、菱形、圆柱形施、硬件设施等）说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练（内容的调整情况）经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识形状还是很难目标评做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般达成估度反馈原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标方位知觉训练走形走意身体始终保持平衡衡能力，调动下肢关节

1、各种姿势的

1、沿直线走，注意保持身体保持平衡姿势，高质量完能灵活地、协调地完成走的平衡成动作（七色花鼓励）动作

2、沿曲线走，注意适当调整应对不同的姿势的各种走的姿势的难度双脚着地的位置

3、沿螺走，作出相应的平衡姿逐步加大，让学生体验势应对突发地形变化应旋形走，注意适当调整双脚（七色花鼓励）该怎样正确处置同时着地的位置，注意保持身体促进下肢各关节协调的平衡发展

2.沿曲线走，注意适当调整各种走的姿势的难度双脚着地的位置

3、沿螺逐步加大，让学生体验旋形走，注意适当调整双脚应对突发地形变化应着地的位置，注意保持身体该怎样正确处置同时的平衡促进下肢各关节协调

2、沿曲线走，注意适当调整发展双脚着地的位置

3.沿螺旋形走，注意适当调整双脚着地的位置，注意保持身体的平衡

2、沿曲线走，注意适当调整双脚着地的位置

3、沿螺旋形走，注意适当调整双脚着地的位置，注意保实施措施一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、（教学方右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练;太阳从东方升起,法手段、辅导措从西方落下施、硬件设施一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、等）右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练;太阳从东方升起,从西方落下教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好达成度孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应原因分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标听觉训练听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的外界实施措施刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶（教学方法端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经手段、辅导措末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颍叶,引起听觉施、硬件设施等）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训说明练（内容的调整情况）目标评经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好达成估度反孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应原因馈分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标音响度辨别训练由于音波越强，振幅越大，听到声音越响反之，音波越弱，振幅实施措施越小，听到声音越轻训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音（教学方法利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度手段、辅导措的听觉训练施、硬件设施由于音波越强，振幅越大，听到声音越响反之，音波越弱，振幅等）越小，听到声音越轻训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好达成估度反原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应馈分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标律动音训练实施措施根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进行训练（教学方法根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作（拍手、拍腿，手段、辅导措模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作）施、硬件设施根据劳动动作，编进律动音训练中（如拉锯、打锤、洗衣）等）说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练（内容的调整情况）目标评经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好达成估度反原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应馈分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1基本情况智力智听力左■残障•V力障碍类别右听力障（）社会适应性左视力碍______3视力S视适障碍右力_________应___________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日主要特点常生活完全不能自理与问题教学目标味觉训练实施措施（教学方法味觉是口腔内味蕾的一种功能刺激物直接作用于味蕾产生兴手段、辅导措奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，施、硬件设施最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉等）说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好达成估度反原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应馈分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左V•障碍*右智听力力残障社会适应性左基本情况障视力类别______3视力S碍障碍右适视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日主要特点常生活完全不能自理与问题教学目标味觉训练实施措施（教学方法味觉是口腔内味蕾的一种功能刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，手段、辅导措冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮施、硬件设施层感觉区的最下部产生味觉等）说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评达成估经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好度反-------------原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应分析持身体的平衡

2.各种方法的

1.手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度跳（向上跳，向地，双臂用力，向上跳防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学前跳）争取碰到老师的手力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适老师的手（七色花鼓时调整动作，锻炼

3.各种形式的

2.在保持身体平衡的基础励）学生机智、灵敏素爬（手脚配合上，前脚掌着地，双臂用加强防护措施，注意学质，促进下肢力量爬，双脚蹬地力，做出向前跳跃的动生安全，适当放置海绵发展爬）作垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比

1、手脚配合爬，注意手脚臂，协同发力，完成向较枯燥的过程，因协调配合，完成动作前跳跃动作（七色花此在训练中加入一

4.放松按摩活

2、双脚蹬地爬，努力用双鼓励）些学生感兴趣的小动脚蹬地，完成动作学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结学生躺在垫子上，全身放合，在海绵垫上完成动合（粉红塔的叠放）松作（七色花鼓励）学学生完成此动作，学生躺在垫子上，全身放生必须非常艰苦地用双应该比较累的，对松脚蹬地完成动作，不允学生的挑战也较大，许用手等关节参与爬必须发扬不怕苦，（七色花鼓励）不怕累的精神，意老师一边播放轻松的音志坚定地完成老师乐，一边帮助学生开展布置的任务全身放松活动学生完成此动作，性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标嗅觉训练嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的实施措施颍叶区而产生的（教学方法为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、汗味、烟味、汽手段、辅导措油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜施、硬件设施等）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训说明练（内容的调整情况）目标评经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好达成估度反孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应原因馈分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题时间知觉训练教学目标实施措施通过有规律的生活帮助训练时间知觉帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，（教学方法认识春、夏、秋、冬知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那手段、辅导措天等施、硬件设施等）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评达成估经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好度反-------------原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题爬行训练教学目标魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随着上肢爬实施措施行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动（教学方法爬行训练在平地进行可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬手段、辅导措行匍匐前进即手足并行爬行训练可以钻笼、施、硬件设施等）拐弯、绕障碍说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评达成估经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好度反-------------原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题协调训练教学目标令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两腿实施措施同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板（教学方法上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习此外，可令患儿手段、辅导措坐在椅子上，两足平踩地上，使两足向前后交互平移滑施、硬件设施等）教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训说明练（内容的调整情况）目标评经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好达成估度反孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应原因馈分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题爬行训练教学目标魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随着上肢爬实施措施行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动（教学方法爬行训练在平地进行可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬手段、辅导措行匍匐前进即手足并行爬行训练可以钻笼、施、硬件设施等）拐弯、绕障碍说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评达成估经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好度反-------------原因孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应分析老师一边播放轻松的音应该比较累的，对学生乐，一边帮助学生开展全的挑战也较大，必须发身放松活动扬不怕苦，不怕累的精神，意志坚定地完成老师布置的任务

三、训练总结

1.课堂小结根据授课时所要求的规调动学生上课的积极

2.布置家庭训练任务定，有在坐听课老师做评性，激发学生的兴趣与

3、下课，互道再见委，获得多少颗七色花，爱好制订目标机制，

3.下课，互道再见然后根据七色花的多少兑达到教学要求，激励课

3、下课，互道再见现相应的毛绒奖品O堂综合表现性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标模仿刷牙

1.把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方

2.老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他实施措施

3.在刷牙的时候，要辅导他

4.让孩子自己对着镜子刷牙（教学方法

5.开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿手段、辅导措刷牙了，老师至少也要用话语指导他施、硬件设施

5.开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿等）刷牙了，老师至少也要用话语指导他

5.开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他说明教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）目标评达成教学任务完成一般估度反原因孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机馈分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案性

2002.1基本情况姓名魏叶女出生年月别1智力听力左V■障碍•右听力智社会适应性残障力左视力______3类别障S视力碍右适障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标用话语要求上厕所实施措施

1.当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所

2.在训练教学方法上厕所时，给他穿容易脱的裤子

3.定时让孩子上厕所当他自手段、辅导措己说出要上厕所时，要好好表扬他

4.如出现意外，不要立即给施、硬件设施孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己去脱换等教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训（内容的调练整情况）经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是很难做到，目标必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好达成度馈原因孩子经常长时间在家坐立，有一定基础分析性

2002.1姓名魏叶女出生年月别1智力听力左*•V障碍右听力智残障力左社会适应性基本情况视力类别障______35视力碍适右障碍视应___________力_________学习无任何学习基础基础运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象日常生活完全不能自理主要特点与问题教学目标把松开的衣服脱下来。