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第课中国古代官员的选拔与管理5
一、选择题(每小题分,共分)448【基础达标】
1.西周时,公、卿、大夫、士等爵号是贵族权势的等级符号,拥有爵级者构成了一个高贵的阶层秦汉时期,平民能够以军功得爵,军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层这一变化体现了()oA.秦汉爵秩等级的开放性B.秦汉官僚的等级性变强C.血缘世袭制度走向终结D.社会阶层的流动性变弱
2.汉初察举制度下,地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给上级或中央,人才经过试用考核,中央再任命官职这一制度的实施()oA.有助于选拔具有真才实学的官员B.推动了贵族政治彻底终结C.使得地方政府完全控制了用人权D.保证了官员队伍廉洁高效
3.西晋初年,刘蹇在《崇让论》中说“官职有缺,主选之吏不知所用,但案官次而举之同才之人先用者,非势家之子,则必为有势者之所念也”造成这一现象的制度因素是()oA.分封制B.三公九卿制C.世卿世禄制D.九品中正制
4.据专家研究统计,两宋科举共取士115427人,平均每年361人以年平均数计,宋代的取士人数约为唐代的5倍,元代的30倍,明代的4倍,清代的
3.4倍上述统计与下列现象最为契合的是()A.“与士大夫共治天下”B.“三十老明经,五十少进士”C.“上品无寒门,下品无势族”D.“愚以为八股之害,等于焚书”
5.清代的监察官多由在任的京官和在外的知县等政绩卓异者,经内外大员保举,考试合格入选一般要求京官历俸两年、外官历俸三年由此可见,清代()A.监察官员选拔严格B.构建了自上而下的监察体系C.监察官员地位崇高D.注重对监察官员的经费投入【拓展提升】6,出土于江苏连云港尹湾汉墓的木牍《集簿》记录了东海郡的行政建置、吏员设置、户口、垦田和钱谷出入等方面的年度统计数据,作呈报朝廷之用,类似于地方工作报告该文物可用于考证汉代()A.中央官制的结构B.地方官员的考核C.疆域的大致范围D.监察体系的发展
7.《汉官典职仪》记载“刺史班宣,周行郡国,省察治政,黜陟能否,断治冤狱,以六条(监察的六个内容)问事,非条所问,即不省(省,察也)”这说明汉代刺史()A.位高权重B.专治冤狱C.司法独立D.耿权有限
8.(原创•情境创新+视角创新)《汉书•儒林传》总结说“自武帝立五经博士,开弟子员,设科射策,劝以官禄,讫于元始,百有余年,传业者浸盛,支叶蕃滋,一经说至百余万言,大师众至千余人,盖禄利之路然也”据此可知,汉代()oA.文官制度成为专制皇权的行政支柱
9.教育事业得到了飞速发展C.施行德政与教化取得了显著的成效D.儒学已成为社会主流思想10(原创•情境创新+视角创新)门阀出身的官员在官场上所占比例一直在上升汉献帝时期门阀出身的官员比例约为30%,至东晋时期则为80%左右;但到陈朝时,门阀的社会声望、政治影响力、人才实力都已经一落千丈由此可见,陈朝()oA.选官权被士族把持B.军功成为选官的依据C.选官制度发生根本改变D.九品中正制受到冲击
11.考课是古代官吏考核制度的一种唐代官员的考课等级共分九等,获得中上以上等级者,每进一等,加禄一季;获得中中者,保持本禄不变;获得中下以下等级者,每退一等,减禄一季据此可知,唐代的考课制度()oA.是科举制度发展的产物B.是维护等级制度的工具C.保证了政治局面的稳定D.有利于国家吏治的改善
12.(改编•情境创新+视角创新)下表所示为宋太祖和宋太宗有关科举制的言论由此可推知,宋代()o言论宋太祖向者(以前的)登科名级,多为势家所取,致塞孤寒之路宋太宗奇才异行、卓然不群者,亦许解送(至京城参加考试)A.选官注重德才兼备B.社会阶层流动加速C.工商业者地位提高D.贫苦家庭得到救济
13.下面为明朝永乐九年(1411年)考满赏罚补充规定表由此表可知,明朝()o初考再考三考最终等第称职未予考核称职称职未予考核未予考核称职称职未予考核称职称职平常平常未予考核称职平常未予考核平常不称职不称职A.考核结果是官员黜陟的唯一依据B.对官员实行奖惩一体管理C.建立了完善成熟的官员考核体系D.力图掌握官吏的真实情况
二、非选择题(分)
1213.(12分)阅读材料,完成下列要求材料时期例证秦汉:监察制汉武帝时设置十三州部刺史,专职监察,但也会被派遣担任军事、出使、司法等具体使命度形成期西汉末年,以御史中丞为台长的御史台建立魏晋南北朝.’.御史台脱离少府,完全独立侍御史人数增加,可以监察太子、王公和文武百官,还可以“风监察制度巩闻言事”(根据传闻弹劾)州变为行政区,地方监察削弱固期隋唐宋元.监.皿监察组织健全,职能广泛,法规较完备,选任有制度御史台实行台、殿、察三院制;有谏官察制度成熟组织;地方监察系统完备监察权严重掣肘行政权期明清:监察制一台三院变为都察院一院制,但又形成道、科分工监察机关职权高度膨胀,监察范围甚至度烂熟期涉及思想学术领域出现特务监察一一明厂卫、清密折,鼓励告密——据王晓天《中国古代监察制度述论》整理根据材料并结合所学知识,围绕中国古代监察制度的发展提炼一个论题,并加以阐述(12分,要求:论题可大可小,可纵可横,写明论题,史论结合,表述清晰)。