第2课时 三位数加三位数2

第单元万以内的加法和减法

（二）

4、加法1第2课时三位数加三位数

（2）【教学内容】教材第页例383o【教学目标】掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算

1.万以内的加法.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯2【教学重难点】重点理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法难点能选择合适的方法正确地进行计算【教学过程】

一、复习列竖式计算二59+77=85+68=445+

238.指名学生板演，其余学生做在练习本上

1.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体2订正

二、探究新知.导入新课，教学例13今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法出示例3o从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问1题吗？引导学生理解题意，列出算式2教师板书=445+

298.计算2教师刚才同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算445+238学生独立完成指名学生说一说你是怎样算的？根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来.验算3教师这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？.归纳小结4教师比较和两个算式的计算有什么联系和区445+238445+298,别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十,都要向前一位进验算时交换两个加数的位置，再算一遍L.反馈练习5教材第页做一做38学生独立练习并指名板演，集体订正

三、巩固应用，发展能力.练习八第题14学生独立练习，看谁计算得又准又快.练习八第题25小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正1小组代表汇报判断结果

2.练习八第题

36.7学生先独立完成第题连线，然后讨论哪两个数相加得你发现了61000什么规律？得出“前位凑后位凑的规律9,10”.练习八第题49走哪条路最近？小组内交流，说说理由然后自己找到解决方案并解答指名汇报方法和结果，教师评判.练习八第题510引导学生理解题意，小组内讨论解答方法，然后检验等式是否成立指名说一说结果，师进行评判

四、课堂小结这节课你有什么收获？。