秋季学期一年级上册语文教学参考计划1

）秋季学期一年级上册语文教学参考计划Q

一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为主旨以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践才能，努力营建开放的、合适主体开展的教学气氛，培养学生的创新认识和实践才能，使每一位学生和谐、有个性地开展，全面提高学生的语文综合素养

二、教材分析本册教材共设16个单元其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进展拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文标题下画横线的篇目要求背诵（包括“语文天地”中的古诗）；从第13单元开场，引导学生阅读散文“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵“语文天地”的内容不但有根底知识的学习和根本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查材料等各种语文实践活动，老师应依照本人学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来“金钥匙”指导学习的方法、策略、适应，应融和在详细的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生经历

三、目的任务一教学内容方面

1、汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

2、识字与写字1认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁部首，识字量不封顶，同意学生识字量有差异2学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的适应，鼓舞学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字3掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁初步养成正确的写字姿态和良好的写字适应

3、阅读1阅读39篇诗文下限，背诵21篇诗文下限能把握课文的根本内容，感受诗歌的音韵美2喜爱阅读，感受阅读的乐趣3学惯用一般话正确、流利地朗读课文4学习借助读物中的图画阅读5对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流

4、口语交际1学说一般话，逐步养成说一般话的适应2能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌4有表达的决心积极参加口语交际，积极发表本人的意见

5、语文综合活动1通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习才能、学习策略及情感、态度、价值观方面得到开展2初步培养科学的思维方法，培养观察力、推断力、经历力、想象力、制造力二学习适应方面培养良好的书写适应和学习兴趣，培养认确实学习态度

四、学生情况分析本班52人，其中男生26人，女生26人刚刚入学，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力非常强，爽朗好动，特别是男小孩，又跑又叫的，难以集中思想对于学校班级的各项纪律，常规都不理解集体主义观念还未构成，关于学习更说不上什么“勤奋、研究、细心”的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段

五、教学措施吃透教材、深化理解学生，制造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量

1.在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学有兴趣性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在游戏中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2.明确识字目的，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，因此在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字关注情感体验，引导学生欢乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字，注重朗读教学，强化语言积累。