电子商务专业实训基地建设专项方案oo移动商务实训室

学院电子商务校内实训基地升级改造项目建设方案利用建成后电子商务企业真实项目任务外包综合服务平台和电子商务专业各工作区综合管理平台，全方面统计、跟踪和反馈实践教学、承接企业实际工作任务或项目过程各个步骤数据，立即发觉和处理问题，也可为以后积累、优化和提升实践教学方法、教学内容提供依据，还可展示成功学生怎样成功路径、结果、毕业后工作情况等深入整合校内资源，协同相关专业共同

2.5发展校内电子商务自主综合项目标运行建设，能够全方面深入整合现在我院现有部分实训资源，如呼叫中心实训室，物流实训室等实训设备，从而使得项目建设取得最大效用，满足多专业、多领域实践教学应用

三、项目整体建设架构

3.1整体建设思绪该基地根据从“课程实训”、“综合实训”、“创业孵化”、“企业实战”建设思绪进行建设改造后实训基地能够作为平时教课时实训平台，电子商务外包服务平台，也能够作为学生创业就业平台该基地包含课程实训中心、校园实战中心、视觉营销中心、创业孵化中心o2o课程实训中心功效:为电子商务专业相关课程实训提供教学平台,经过针对电子商务岗位关键技能实训技能训练，促进学生将书本上电子商务知识向实践中电子商务技能迁移和过渡该中心是学生了解电子商务理论、学习电子商务方法和技能关键场所视觉营销中心功效:视觉营销中心是以学生实习一实战为出发点,表现作业一作品一商品教学理念，整合线上线下设计服务，完成电子商务视觉营销任务除负担《网店美工》、《网店运行》等课程教学实训功效外，也能从事商品拍摄，logo设计，整站设计、产品形象设计、广告设计等服务o2o实战中心功效使学生能够在校内参与全真企业实训I,感受企业工作气氛，实现在校“顶岗实习”，零距离进行创业实践,掌握跨入社会创业就业所需各项技能，成为“一专多能”应用型人才校园020电商创业实践中心经过企业化运作，开展创业就业技能竞赛，帮助学生进行校内创业实践创业孵化中心功效:该中心结合高校创业教育实际需要，以创业知识为基础，以素质和能力提升为关键目标，打造专业创业教育辅助平台中心关键设置以下区域会议区、商务洽谈区、客服区、营销区、推广区，能够完成电子商务创业孵化各个阶段实践要求

一、项目建设背景为落实落实《国家中长久教育改革和发展计划纲要（-）》相关加紧教育信息化进程战略布署，国务院在相关加紧发展现代职业教育决定（国发019号）中指出，加紧现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作,培养数以亿计高素质劳动者和技术技能人才推进人才培养模式创新坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合教育教学活动推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式加大实习实训在教学中比重，创新顶岗实习形式,强化以育人为目标实习实训考评评价支持企业经过校企合作，共同培养培训人才，不停提升企业价值经过参与企业生产实践提升老师专业能力和执教水平；将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量关键指标，形成相互衔接多元评价机制；推进和督促企业和职业学校共建教学和生产合一开放式实训基地，组织指导职业学校老师企业实践、学生实习、就业推荐等工作

1.1电子商务人才需求背景电子商务专业概念很宽泛,现有现代信息技术应用，又包含商务活动各个步骤，如采购、生产、销售、资金支付、用户服务、物流配送等等，这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、财务等多个要素交叉人才需求格局多年来，电子商务专业发展速度及招生规模伴随互联网发展在逐步扩大，截止现在，开设电子商务专业院校已达上千所，为社会培养输送了大批不一样层次电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列《中国电子商务人才情况汇报》中显示在行业快速发展背景下，人才和诚信、物流一起成为影响电商产业发展三大瓶颈之一伴随国家对电子商务政策升温，未来5年，中国3000多万家中小企业将有半数企业尝试发展电子商务，电子商务人才需求愈加趋紧，电子商务服务企业直接从业人员超出235万人现在由电子商务间接带动就业人数，已超出1680万人电子商务行业人才需求强烈，招聘压力大企业占

40.91%；每个月全部有招聘需求企业占

27.27%,而且，因为行业发展快速且竞争猛烈，为了夺得市场，很多企业也没充足时间和精力去培训职员L2我院电子商务情况我院电子商务校内实训基地建设较早，实训设置及实训项目均已落后，无法满足现在电子商务学生动手能力和实战能力培养任务，有以下四点亟待处理问题未来教学模式要充足发挥学生主体作用，引导学生主动参与教学活动，使教学由封闭式向开放式转化，改变程式化强加给学生教学方法，让学生在参与学习活动中求得体验感悟，为学生实践、体验、了解、创新营造空间同时逐步转型现在教学模式思绪，全方位、立体化为师生提供教学及实践条件，切实推进一线教学模式改革电子商务专业课程体系需要从现有电子商务专业课程体系来看，关键分为技术、商务和管理等几大方面，但各大方面之间相对割裂，课程间缺乏有机联络首先是专业理论课程体系间缺乏系统性集成很多学校所开设专业理论课程中,二分之一是计算机技术类课程，如计算机网络技术、程序设计、网页设计等，二分之一是商务类课程，如市场营销、国际贸易、企业管理、物流管理、用户服务管理等且计算机技术类课程也显著多于商务类课程，学生把一大半时间和精力全部用在计算机技术课程学习上，不过学到只是皮毛，同时商务性课程之间内容又存在众多重合，又使得商务管理知识学得相对较少，这综合造成结果就是很多学生毕业以后，计算机技能比不上计算机专业学生，而商务方面知识又比不上商务类专业学生其次是试验、实训课程体系设计也缺乏系统性集成各门课程老师仅对本身所教课程进行相对独立试验和实训且相关实训课程之间又没有进行有效沟通、系统化实训内容安排和相关课程实训内容融合等，最终反应出来就是学生在专业总体知识逻辑上较难把握，进而对所学电商知识综合实践应用能力就相对欠佳另外，电子商务是基于现代网络技术商务运作模式计算机网络技术日新月异，造成电子商务技术手段和运行方法更新较快这就造成教材建设跟不上电子商务发展局面，而且教材开发也要经过漫长编写、编辑、印刷、发行等过程，等到教材面世，很多内容已经开始面临淘汰，在此基础上，学生再经过3年多时间学习，直到进入企业工作,很多知识已经早就脱离现实应用另外，传统理论教学课时较多，学生绝大部分时间在进行多种理论课程学习学生通常在大一整年进行基础理论课程学习，大二进行专业理论课程学习、多种考试、考证等事情，大三大部分时间在进行毕业论文设计、找工作等，极少有充足时间进行扎实实践学习，即使学校安排实践课程，但多又集中在理论课程结束以后较短时间或统一在毕业前一到两个月之中，又因为学生面临毕业论文、找工作等等原因制约，实践课程有效课时及效果也会相对降低所以，总体上相对来说，学生在校把大部分时间全部花费在了多种理论课程学习和其它事务上，毕业找工作时，极其缺乏企业所要求含有工作技能

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2.3提升学生实践技能客观需要伴随电子商务企业对工作岗位能力要求专业化、明确化，部分学校也在教学过程中逐步引入企业真实工作任务，期望利用电商企业丰富、不一样类型实际工作任务实现电子商务教学针对性、学生和企业工作岗位之间适应性，然而现实是，现在各类院校还没有很好处理电商企业工作任务数量、类别和对应教学设计匹配问题首先是学校能够引入电商企业真实工作任务或项目标数量和类别相对匮乏关键原因是学校或老师没有足够时间和精力去寻求电商企业大量各类真实工作任务，少许企业工作任务也无法深入吸引师生继续开展这类教学方法，难以实现良性循环其次是即使部分学校引入了丰富、类别多样企业真实工作任务，不过在教学设计上还没有和企业工作任务实现很好匹配关键原因是很多老师没有电商企业各类工作岗位、工作任务实际经验或经历，不能有效地应要求设计教学各个步骤所以,即使这种紧贴企业实际工作教学方根据电商企业不一样工作任务对法能够在很大程度上处理现在学生不能适应企业具体工作问题，不过需要先处理学校引入电商企业工作任务数量、类别和对应教学设计匹配问题，建设高层次、紧贴企业实际工作环境和工作任务电子商务实训基地

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2.4优化电子商务专业人才培养、服务区域经济需要现在各类高校对电子商务专业人才培养模式方面依据本身特点已经探索出了很多培养模式，关键包含“2+2模式”、“3+1模式”、“2+1模式”、“复合型模式”、“工学结合模式”、“订单培养模式”、“校企联合培养模式”、“校企融合，工学交替、岗位轮换模式,,等等，这些培养模式全部有本身可取之处，但也存在众多约束条件，这些约束条件包含学校是否拥有足够企业资源、是否有明确专业培养方向、是否有充足“双师型”师资力量、是否有充沛实训条件等等而以企业用人角度来看，不管什么模式，企业最终需要是能够紧密贴合电商行业知识发展、技能强、素质高职员企业期望院校电子商务专业学生尽可能贴近或完全根据企业所需职员素质、实际工作内容和实际工作要求进行培养，尽可能节省企业二次培训成本等；所以,企业迫切期望学校设计电商专业人才培养模式真正能够让学生在校期间就完成和实现企业用人要求

二、项目特色

2.1“零距离”全实战自主性创业平台教学使学生能够在校内参与全真企业实训，感受企业工作气氛，实现在校“顶岗实习”，零距离进行创业实践，掌握跨入社会创业就业所需各项技能，成为“一专多能”应用型人才校园020电商创业实践中心经过企业化运作，提供勤工俭学工作岗位，开展创业就业技能竞赛，有效处理电子商务专业学生实习难问题、关键业务接触难、全部门业务深入学习难等问题，实现学生创业孵化教育目标

2.2电子商务教学和企业实际工作内容无缝结合利用视觉营销中心及电子商务创业孵化中心引进和承接企业实际工作任务，老师/企业在学生进行企业实际外包工作中完成教学和指导,使学生在校期间取得宝贵实际工作经验，提升老师实践教学水平和学生实际就业能力

2.3实践教学和实习创收相互促进经过企业真实外包工作任务或项目标引入,既可实现教学知识针对性、实用性，又可在此过程中让学生取得一定回报，在教学中实习创收和在实习创收中教学相互促进，既满足学生成就感，又可提升学生深入学习主动性,也可体验承接或投标工作任务、完成外包工作任务、企业评价完成情况整个过程中竞争性，还可检验学生真实知识掌握程度和实际工作能力。