班主任培训班主任的专业水平的三个层次

班主任培训I:班主任的专业水平的三个层次《做一个专业的班主任》中把班主任分成了九种类型，这是横向的分类班主任是否可以按水平高低进行纵向分类？我没有说其实后一种分类也很重要前几天我在网上发了一篇文章《我国班主任工作的病灶在哪里？》基本观点是，我国班主任工作的根本缺点是缺乏专业性这看法目前似乎还没有人正面提出异议,但有不满的有人说“您说的对，但这难道是一线教师的责任吗？（不赖我）又有人说“大气候就是应试教育，我有什么办法？”（我无奈）听他的口气，好像只要领导一转变观念，体制一发生变化,社会风气一变,班主任就都专业化了,而他自己也就搭了顺风车,成了名副其实的专业人员了有这种可能吗？没有无论过去现在还是未来，班主任水平永远参差不齐，永远有层次教师专业水平是大环境和个人素质相互作用的结果单纯归罪于大环境，这是牢骚家的惯技经常这样发牢骚的人恰恰难以提高专业水平，因为他在等“救星自己不想动我这样说，并不是为大环境辩护我既不是官员，也不是学术权威目前，据我观察，我国的班主任从专业技术水平的角度，可以分成三类第一类:专家型班主任这是专业水平比较过硬的目前这种班主任很少第三类:技工型班主任就是干活的领导抓什么我就干什么基本上不动脑筋，工作全靠习惯思维和习惯动作,程咬金三板斧,不能解决问题就加大力度,再解决不了就没辙了做受害者之状，怨天尤人这类班主任，目前是班主任的大多数可见,班主任的水平呈金字塔状,而且这个金字塔又高又尖,底座很大现在我们设想一下如果领导决心改变这种状况，限制应试主义改革教育体制,创立班主任专业体系,大力加强班主任专业培训L过二十年,班主任的专业水平结构会有什么变化？最好的结果是变成枣核型专家型班主任比例增加,技师型班主任大大增加,技工型班主任大大减少那时候班主任工作的局面就另一样了,专业气氛将大大增强但是我相信,不动脑筋的技工型班主任会永远存在,这是班主任生态结构中难以避免的成分，因为世界上确实有这样一类人,不喜欢思考这类人总会有一部分进入教育界,这是没有办法的事情所以,我希望老师们遇到困难,不要只顾埋怨体制和社会风气,最好也抽出时间来来反思一下自我人有主观能动性你成为什么样的班主任,在一定程度上是可以自己决定的,即使在现在这种应试教育的恶劣环境下，你也能成为专家型的班主任,更不用说技师型的了。