班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会

班主任读书笔记及心得篇一教师读书心得5体会班主任读书是提高自己的教学实力，班主任读书笔记记录了老师的读书学习到的学问，下面是，为大家打算的班主任读书笔记及心得,盼望大家喜爱！班主任读书笔记及心得范文《做一个创新型班主任》读书笔记1近日读了《做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经验，感受颇为深刻、建立和谐的师生关系1关怀爱惜学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种气氛，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐开展的新型师生关系，使学生在欢乐中成长因此，班主任要努力，真诚地协助每一遇到困难的学生三是做学生的知心挚友，增加学生的交往频率可以说，没有敬重就没有教育，实际工作中时时会出现这样的状况:我们一心一二.和孩子一起成长在以后的学习生活中，我们将面对的是二十一世纪的孩子，他们知道的我们不必须知道，他们会的我们不必须会，在新课程面前，我们每一位老师又成了新老师，单纯的教书匠成了学生学习的组织者、引导者、参加者，我们不再是教给学生学问的人，而是教学生去发觉学问、承受学问、运用学问的人作为参加者，我们得把自己变成一个学生,站在学生的已有学问经历、身心开展水平和特性特征的角度去钻研教材、备课上课，去检讨自己的得与失，这样才能和学生一起成长陶行知在《师范生的其次变》中说将来的先生们!忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，参加到小孩子的队伍里去吧!您假设变成小孩子,便有惊人的奇迹出现师生马上成为挚友，学校马上成为乐园;您马上觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生三.从孩子身上获得欢乐苏霍姆林斯基说“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，坚信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交挚友，关怀孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子从我们上学时候起，最苦痛的事情莫过于背道德思想品德书上的条条框框，假设将来角色换了，我们就应当深深地知道，给学生思想上指一个方向，不能苍白地讲，不能空洞地说，他们可嫌烦着呢在教育中，我们还要爱学生，不是父母的那种溺爱，是给每一个学生一样的权利，让他们学会思索问题，解决问题，相互沟通，我们还要爱家长，通过学生来爱，让学生为父母做力所能及的事，只有知道了父母的辛苦，学生才能有一颗感恩的心，还要爱自己，通过学生爱自己,学生有睡觉的倾向，不是不爱学习，可能是自己讲的太索然无味了,给学生盼望，学生就会给你欢乐，不要给学生恨你的理由四.莫对学生轻言放弃名师朱立峰说“我们不该急着放弃或拔掉我们看不上眼的‘小草，而应给每一棵‘小草开花的时间，让时间来证明他的价值或许，他就是我们的‘蜡兰记得寒假里我去医院拔一颗新生的牙齿，在门诊室遇到了一位诚实巴交的父亲领着女儿在医生面前竭力地表扬自己的孩子，能背古诗啦、能做算术啦等，声音还显得特殊激烈，可当医生让孩子做口算题，“6+6”这么简洁的题目孩子扳着手指头也算不出来时，孩子的父亲那一脸的微笑渐渐地消逝了后来，这位父亲低声说的一句话让我震撼，“在学校里我们也没想过能学到什么，只要不欺压孩子就行”多简洁的要求啊，或许在这位父亲眼里这些都已足够!可作为一名老师，我们有什么理由去放弃任何一个孩子呢,学习是孩子的权利啊！其实，我们都知道班主任是学校中主要进展道德教育的老师;在学校生活中，更多、更好地关怀学生全面开展的是班主任，更多、更好地关怀学生精神生活、精神开展的也是班主任班主任是一个特别类型的老师班主任工作是平凡的，班主任工作也是荣耀的;班主任的事务琐碎而繁杂，但班主任的工作无一不关系到学生的成长在社会和家庭对老师职业的专业化水平要求越来越高的今日，班主任也要意识到自己工作的专业性，必需走专业化开展之路不是任何老师都能胜任班主任工作的班主任的劳动是一种专业性的劳动，要胜任班主任的劳动，就须要渐渐地走向专业化;而只有通过自己的不懈努力，发挥自己的教育才智，缔造性地开展班主任工作,才能感受到自己劳动的价值，感受到它的神圣性，也才能真正体会到班主任的意义一个班主任，要成为学生的“挚友”，而不是“敌人”;一个班集体，要成为学生心目中的“乐园”，而不是“地狱”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，在于这个班是否具有向心力和凝合力《可以这样做把班主任》聚集了众多优秀班主任珍贵的实践经历读着这些经历，你会从中体会到一个班主任怎样才能成为学生的“挚友”，怎样才能具有人格魅力;一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝合力建议大家有空也去读读！班主任读书笔记及心得范文《怎样做好班主任》读书笔记5“班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任;班主任不在，学生能好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，那么是一个失败的班主任”在一本书上读到这样一句话，初次见到这句话，并无多大的感受;而今，从事老师这个职业已近半年，再想起这段话，便觉得意味深长班主任的工作任重道远，它所扮演的角色是多重的班主任处在沟通学校与家庭、社会教育之间联系的主要地位上，既是学生的领导者，又是学生的教师，更是学生的挚友做好班主任工作有着深远的意义如何做好班主任，怎样做一名优秀的班主任在此，我想谈谈自己的一点体会敬重学生，尝试着以一颗学生的心去面对学生不要用一种“高高在上”的目光来对待你的学生我们须要学生的敬重，学生也同样须要敬重，以心换心，专心来感动我们的学生，这个方法恒久不会过时懂得观赏每一个学生每一位学生都是夜空里刺眼的明星，每一位学生都是贝壳里透亮的珍珠，而每一位班主任都应做那个摘取明星的人，去做那个翻开贝壳让珍珠发亮的人同样面对仙人掌上的刺与花,有的人只看到刺，有的人刺与花都能看得见，但因为厌烦刺，进而连花也不喜爱，还有些人能带着观赏的眼光从另一个角度去对待刺丛中的花，这样的相识告知我们，在面对仙人掌刺中的花，首先应当去发觉它，其次应当带着观赏的眼光去对待它这本书带给我最多的就是尽可能多地尝试微笑教育“但凡老师缺乏爱的地方，无论品德还是才智走不能充分地或自由地开展教育离不开关心与J爱，而微笑，便是表达这种爱与关心的最干脆的方式扬起嘴角莫非不比阴镇静脸好吗不要做一座“冰山”，学生会因为感到寒冷而远离你，甚至会冰封他们稚嫩的心用微笑来影响学生的内心世界，你也会有意外的收获笔者以为，班级管理应从以下三个方面入手突出一个“爱”字爱事业、爱学生是做好班主任工作的前提“爱是人类最漂亮的语言，爱是正大无私的奉献”人们把老师职业称为太阳底下最光芒的职业，把老师称作“人类灵魂的工程师”，老师在人们心目中是品德高尚、公正无私、学问渊博、为人师表的光芒形象因此作为老师理应把爱字贯穿于教育工作的始终，让爱的光芒播洒到每名学生身上，让他们体会到爱的力气陶行知先生说过捧出一颗心来，不带半根草去这是对老师高尚人格的真实写照作为班主任，他（她）的爱应当是一种博爱首先他（她）要酷爱本职工作，酷爱自己所从事的教育事业，要甘于清贫，坚守孤独，对教育事业有一种执著的追求，把从事教育作为一项自己毕生为之奋斗的事业而不是谋求生存的职业来对待;其次他（她）要酷爱学校和学生只有拥有一颗爱心，才会有爱的付出，才会收获爱的果实一个好的班主任只有对自己任教的学校充溢感情，爱惜每名学生，才能在学生心底培植真善美的种子，让爱的甘甜滋润每名学生的心田，为学生终身受益打下坚实的根底好教师的一言一行能够潜移默化影响学生一生，成为学生学习的楷模立足一个“公”字公允、公正是做好班主任工作的根底古人说过“吏不畏吾严而畏吾廉;吏不服吾能而服吾公”公允、公正、公开，是现代社会一项重要行为准那么“有容乃大，无欲那么刚”、“公生明,廉生威”，当今社会急剧改变，班主任在班级管理中只有勤了解、勤发觉、勤协调，才能妥当处理好各种冲突，防治冲突激化，做到有备无患、防患于未然;在做各种决策时，要事先与学生座谈，全面、谨慎、细致了解状况，同等沟通;对待学生要一视同仁，在班级工作中要一把尺子量究竟、一碗水端平，不要让学生感觉到厚此薄彼，对于他们来说，每个人在班级中的地位是同等的，在教师心目中重量是一样的,不存在谁好谁坏问题;在班干部任用、优秀学生评比等问题上，班主任更要旗帜显明地坚持民主、公开、同等、择优，树立起班主任的权威,切不行搞“暗箱操作”、“一言堂”、任人为亲，要充分发挥学生的踊跃性和主动性，让学生真正成为班级管理的主子，切实行使起主子翁的权利应当说，在班主任的眼中，不应当有男生女生、优生差生的区分，他们只是一块块未饰雕琢的璞玉，等待我们去开发坚持一个“严”字严格、肃穆是作好班主任工作的保障俗话说:“严师出高徒让每名学生享有爱并不等于说放任自流，听之任之,这种溺爱只能把学生引入相识和行动的误区严格要求、严格管理、肃穆纪律对于班级管理非常重要、非常必要此时此刻很多班主任工作线条太粗、尺度不均，主要缘由在于班级管理制度的缺失或者有令不行“没有规则，不成方圆”，班主任首先要严而有“法”，制定出一套科学、广泛、合理、行之有效的班级管理制度，这是推动班级管理走上科学化、标准化的前提;其次要严格执法，制度制定后，假如不严格执行，或中途夭折，或流于形式，自然不会收到实际效果;第三要执“法”有度，班主任要正确处理好严与爱的关系、管理与引导的关系、教育与疏导的关系，使学生既能理解教师的爱，体会到教师的良苦专心，又能自觉承受教师的严，从而把相识和行动统一到班级集体意识和行动中来，进而发挥团队精神，增加班级工作的凝合力和向心力班主任读书笔记及心得篇老师读书心得体会5意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对老师的教育形成“阻抗”，甚至“分道扬镶由此可见，在教育学生时，必需抱着敬重、关怀、协助、谅解、鼓舞的看法，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意承受你的教育，这时教育才可以起先，才会有效果、用老师的人格魅力影响学生2做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感由于班主任是和学生们接触最多的老师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的干脆影响班主任对学生的教育影响，事实上是老师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己渐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵凡要求学生做到的自己要领先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生这样，班主任的行为就会像无声的吩咐,班主任的要求才能顺当地“内化”为学生自己的须要、关爱后进生3每位班主任都盼望学生成人、成才、胜利要实现这一目标，老师必需做到第一，多接触、多了解学生才会发觉他们身上的亮点，不至于将一局部学生作为“另类”来对待其次，要理解学生，学会换位思索第三，不仅要只爱“优等生”，更要爱“学困生”、造就高素养的班级骨干4由于班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力气包揽一切，是应付不过来的因此选拔、造就、任用一批工作实力强、热忱高的学生干部，组建实干高效的班委会就显得尤为重要为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有熬炼的时机，我在班级中开展了“一日班主任”制度，轮番主持一日班级日常工作，充分调动了大家的踊跃性，使班级工作秩序井然通过学习，我的精神充溢了，同时也丰富了我的教育经历，增长了教育才智，提高了我的教育实力，我在学习中成长，并深深体会到学习中的欢乐班主任读书笔记及心得范文《做最好的班主任》读书笔记2我始终认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平在必须意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提如何做一名合格的老师自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师老师读书当然不仅是为了学生随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探究者、专家和名师暑假期间读了李镇西教师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深这本书是李镇西教师年班主任工作经历和教育才智的精华集萃，全方位的阐述26了他的教育观、老师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理安康教育等的理念和实践从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点、要酷爱学生“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的1灵魂只有酷爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐性的去雕塑每一位学生特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱要经常找他们谈心，多发觉他们的优点，刚好地赐予表扬,催促他们不断前进、给学生以敬重敬重比酷爱更为重要因为给学生以敬重学生才能感2受师生的同等，才能感受自尊的存在一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要敬重学生的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生、做学生的挚友，走进孩子内心3真诚关怀和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细表达在实际行动上，我就让学生写《教师我想对你说》，把平常不敢当面跟教师说的话通过写的形式告知教师，让教师更深化地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到老师的亲切与平易近人小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体老师的为人、责任心和爱心、学识和教学实力水平、对学生的看法等，都会在平日的言行举止中传达给学生老师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报、让学生当主子学问最终要靠学生自己去驾驭，做人最终要学生自己4去做这就确定了学生的主体地位因此应当让学生主动参加实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的特性得到全面展示、变更自己师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运5动改变中起着主导作用因此，构建良好的师生关系关键在于老师作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学实力，以高尚的品德和过硬的素养去感染学生，折服学生许多老师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼其次，应当做好角色的转换在素养教育中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，老师的任务是激发学生学习的爱好而不是学生的监视者总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服在以后的教育工作中我会不断地提示自己，要酷爱学生，敬重学生，给学生更多的关爱班主任读书笔记及心得范文《做一个专业的班主任》读书笔记3这个寒假，我很有幸拜读了王晓春教师写的一本书一一《做一个专业的班主任》“把班主任工作真正作为一个教育专业，进展学术探究,追究其理念，探究其规律，构建其体系，找寻其方法，从而使更多的班主任从‘知之走向‘好之和‘乐之是这本书的精华，是王教师写这本书的宗J——旨整本书，王教师用很通俗的语言，向我们讲解并描述了班主任的六种角色要求，然后阐述了班主任影响学生的十种手段，在此根底上，把班主任分成了九类，并论述了班主任工作的内容首先厘清了班主任工作的重点和边界，然后分别说明了班主任工作三大块（班风建立、班级日常管理、问题生诊疗）的内容和工作方法读了这本书之后，作为副班主任的我，收获颇丰，同时我的心灵也受到了极大的震撼要做，就该做一个欢乐明哲的班主任通过阅读，我对班主任角色有了客观的相识班主任无论从事任何学科，首先想到的是自己是一名教育者，其次才是教学工作在工作中不能就经历来处理事情，不能只看事情的外表现象，而是要深化地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题从事班主任工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，也能使自己从另外一个角度来促进专业的成长其实班主任工作并不是一个苦差事，只是缺乏才智而已教育有三种方式管孩子，哄孩子，帮孩子历来的教育者（包括我自己），只会用前两种方式王教师竭力向我们引荐的是第三种方式一一帮孩子，主见班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替运用“管”和“哄”的方式转变到渐渐更多采纳“帮”的方法上来作为新老师的我，第一要务是做好“管”和“哄”，在此根底上努力做好“帮王教师书中谈到有关班主任影响孩子的手段一一定规则、评比、指责、处罚、劝服、表扬、典范、集体舆论、师爱、威信，让我感受颇多结合详细的事例，我看到了才智的教师做出的才智的选择同时王教师很理性地分析了这些工具的用处，也指出“万能钥匙是没有的，每一种工具只有用得恰当才能起到应有的效果怎样才能算有效果呢？学生在你这种方法的影响下的确有进步我结合自己在这学期的工作,发觉自己的确做得不好，遇到问题，只是单纯地选择了指责，很少运用表扬，效果特别不志向另外，自己定的规则，说过的话，有时疏忽了，让学生渐渐有了坏的意识一一教师没处罚我，下次还可以再犯在以后的工作中，面对班级及学生存在的状况，我要学会运用多种手段，并理智地分析和思索用哪种方法比拟适宜，力争把这些工具用娴熟当然，适合的才是最好的，不要盲目硬搬书中结语处引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，订得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦;其次个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的答复是“您并没有十六年的经历，您只有一年的经历，只不过您把它用了十五次而已”这段话发人深省，假如我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就只是疲倦和焦虑，恒久做不成欢乐明哲的班主任欢乐的前提是明哲,是才智《做一个专业的班主任》很值得回味，让我懂得了收获了不少学问,更加明白了要做一个欢乐明哲的班主任！班主任读书笔记及心得范文《可以这样做班主任》读书笔记4《可以这样做班主任》这本书主要是讲解并描述了个教育故事，并简65洁分为了倾听生命拔节的乐曲、爱，不再迟疑、俯下身子，倾听花开的声音、练就一双慧眼四个章节书中的文章都出自一些教育名家之手，这些闻名的教育者都用了自己亲身经验的一些实例向我们阐述了一些不为我们重视的一些教育细微环节观点一.对学生多一些宽容俗语说“十个手指头伸出来也有长短，更何况我们面对的是来自不同父母十月怀胎的结晶，来自文化层次各异的环境中成长的极易塑造的活生生的个体呢，我觉得作为教师要多给学生一些宽容，善待他们的“黑点”并加以正确的引导，那么，我们将会得到退一步海阔天空的喜悦《贴吧事务》就讲解并描述了一个中途接班的教师，他接手的是一个缺乏凝合力，人心松散，班风不整……的高三混合班，但他并没有放弃他们，而是制订了一些改善班风纪律的政策在这些政策下，班风是正了点，可一件意想不到的事务发生了有人在学校贴吧公开骂他这无疑惹火了那位教师，可深思熟虑后的他却选择了短暂缄默，选择了用广博的师爱去包涵这个因怨生骂的孩子因为他深信，宽容比苛责更具教育效力，也更能直指人的心灵!他一如既往地为班级负责着，直到一个适当的时机下，他召开了一个班会并将没能教育好学生怎样表达心情的错误揽在自己身上后，学生们都起先了解教师并懂得关怀教师了，而那个犯错的学生也英勇成认了自己的过错。