比意义,说课稿,,,教学设计,教学反思

比意义，说课稿，〃教学设计，教学反思..《比的意义》说课..江口小学党..

一、教材分析..教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系,是一种以“倍比”为基础的比较关系..教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各•知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比的后项不能…的认知基础比的意义是由除法进展而来的，与除法，分数既有联系又有区别正因为如此，本节课的教学目..确定如下....、基础性目......理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法......弄清比同除法、分数之间的关系、进展性目标・・・・..……联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系的感受，培育学生对美的感受能力，学到有价值的数学..……通过教学，培育学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他们在.主探索和合作沟通的过程中掌握基本知识和技能、数学思想…教学设计与反思和方法..教学重点比的意义的理解，比同分数、除法的关系..教学难点在现实生活中发现比、感受比..

二、说教法、学法..本节课用创设情境法，激发学生对比的知识的讨论爱好从日常生活中，培育学生能够发现数学问题运用知识之间的联系，在除法的基础上教学比的意义，目的使学生对比有整体的认识，进展学生的思维能力和语言表达能力，调动学生的各种感官参加到学习活动中练习形式多样，使学生从多种方式理解比的意义..

三、说教学过程..

一、联系实际，激趣引..从生活中常见的.子导入新课，能发现比在生活中的应..用，从中培育学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识..

二、体验合作，自主探究..

（一）教学比的意义..第一步给出班级学生男女人数，请学生说出男生是女生的几分之几,女生是男生的几倍长方形的小旗长和宽两个条件，请学生解答长是宽的几倍和宽是长的几分之几这两个问题并列式，根据学生列的除法算式，明确是长和宽两个量在比，启发学生思维，除了用以前学的除法知识对两个量进行比较外，还可以用一种新的方法进行比较然后展开“比的意义”教学活动，说成长与宽的比是多少比多少..第二步看算式，运用新.识说说（说明从学生身边的数量中提取数学问题，从而引出新知识，运用旧知识进行迁移..第三步出示例题，杨利伟在神州五号上…面旗帜，都是一样.分米，.分米，让学生用两种求速度..

1..1的不同方法，使学生初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示在上面两个例子的基础上，让学生概括出比的意义....二..教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比与除法、分数的联系..比的读写法、各部分的名称，让学生看书自学，培育学生的自学能力然后组织同学们汇报学习成果，引导学生介绍求比值的方法知道后，.引导学生运用方法，计算出比值，从而达到巩固知识的目的在汇报过程中，寻找比值的规律，即可以是分数、整数，也可以是小数..比与除法、分数都有着比较紧密的联系，在日常工作和生活中有着广泛的应用比与除法、分数的联系和区别是这节课的难点，我在教学时引导学生回忆、思考、讨论等活动，在进一步理解比的意义的基础上，找出了比与除法、分数的联系和区别看电脑屏幕，用“相当于一词来说明比、除法、分数的联系，促使了原有知识的重新建构，加强了知识之间的联系..《比的意义》教学设……江口小学党..教学内容课本页中内容..

4.….

4....教学目的....、通过老师的讲解与学生的思考、观察等活动，使学生理解比的意义，学会比的读写，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数之间的关系....、使学生掌握求比的方法，会求比值....、通过学生的小组合作与沟通，让学生知道比与除法、分数间的联系与区别，从而解决实际问题..教学重、难点..重点比的概念的建立..难点比与除法、分数之间联系与区别的理解..教、学具准备自制课件、小黑板、小国旗教具..教学过程..

一、准备过程....、出示练习....六年..班女.人，男.人，女生是男生的几分之几？..

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1.以提出什么问题？可提的问题.多，老师有选择地板书

①长是宽的几倍？

②宽是长的几分之几？...、揭示课题长是宽的几倍或者宽是长的几分・之几是我们用以前学过的除法对这面旗的长和宽进行比较的，我们还可以改写成一种新的表达形式这就是比板书课题....、探索新知，解决问题....观察国旗长与宽的比..无论是长除以宽，还是宽除以长，都表示长和宽之间的倍数关系,这是也可以把两个数量间的关系说成是两个数量的比请同学试说出长和宽得比，宽和长的比老师说明无论..长和宽得比，还是宽和长的比，都是两个长度得比相比的两个量是同类的量，叫同类量的.....一步理解比的意义..接着出示，“神舟”五号进入运行轨道后，在距.千米的高空做圆周运..35动，平.分钟绕地球一周，大约运行.千米你能提出什么问题..你能..

9.4225用比表示路程和时间的关系吗？由此引出两个不同类量的关系也可以用比表示小组讨论，你是怎么理解比的意义.•得出..

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1......

1...

4225...90=42252/

9..两个数相除又叫两个数的比…L...自..….页内容..

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1..…42252:90=

4225...90=42252/

9.....4回..下问...…几比几怎么写，怎么读？可以写成比的形式，也可以写成分数形式，但仍读作几比几..…比的各部分名称是什……怎么求比值？..…比值可以怎么表示....比和比值有什么联系和区别？根据学生回答板….L...•••••••

2.

2.队与另一队比赛各得的进球分数，不需表示两队所得分数的倍比关..系，这与今天学习数学中的比的意义不同，它虽然借用了比的写法，但它不是一个比....

三、课堂练.，巩固新....、书“做一做”.P

4......、趣味练习我们班的男生大部分都喜欢打篮球，那这天他们在比赛时，打了2这个比分与我们今天学的比有怎样的区别与联系呢？意义上体育比赛..

3.,中的几比几，只是记录两队的得分是多少..形式上体育比赛中可以…..；在比中，后项绝对不能…..

四、课堂小..今天这堂课，学习之后，你们有什么收获呢.…

五、布置作..书..一..题..

5...板书设.…比的意.…两个数相除又叫做两个数的比..

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1.H-

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11...15《比的意义》..

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二、教学内容的变革..本节课我能制造性地处理教材，对教材知识进行教学重组与整合,为学生提供了有一定思考性，挑战性的学习素材，充分有效地将教材知识激活，促使学生乐观参加学习..改进教材是为了更好地融入学生熟悉、鲜活的生活内容，更有利于发挥学生自身的课程资源优势，从而更好地为学生的进展服务..

三、学习方式.变革..关注学生独立思考，自主探究和合作沟通具体表现在..、指令性活动向自主探究转化老师通过提供・・..学习材料使学生始终处于观察、探究、沟通等高层次的思维活动之中、问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变・・・・学习过程从封闭预设走向开放、生成..学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”数学来自于生活，又必须回归于生活数学只有在生活中才能给予活力与灵性教学中的教与学联系生活，让学生感受到比在生活中无处不在由于“比的意义”内容繁杂，在一开始，根据内容特点和学生的认知规律.紧密联系生活实际，让学生观察生活中的比，初步感知比，使学生对比感爱好，非常乐意探究知识，巧妙地导入新课在出示例题后，组织学生围绕“比”的问题去讨论、探索、讨论、概括、总结,实现了自主学习，这样，尊重学生的主体地位，培育创新精神..比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想但在实际中，学生记住“比”概念容易，但要真正理解比的意义往往比较困难于是，我没有实行给出几个实例，就直接定义“比”的概念，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例这样易于引发学生的.论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在这样既不显得单薄，也不显得零碎，利于学生探究和掌握知识..实行自主学习的形式，促进了学生能力的进展知识、能力并重是现代人素质培育的要求，也是成..功学习的内在规律学生掌握知识仅仅是教学活动的一个方面，更重要的是要对学生进行情感、态度、价值和自学能力的培育本节课中“比的读写”、“比的构成”、“比的各部分名称”“求比值”等都是比较浅显的知识教学时我不断把学习的主动权交给学生，让他们自主学习，然后通过集体讨论反馈认识，这.的课堂是学生的课堂，真正体现了学生的主体地位..比例意义教学设计..教学反思《方程意义》教学反思..人教版比意义教学设计..人教版比意义教学设计。