正确把握师生关系-提高英语课堂的有效性

正确把握师生关系，提高英语课堂的有效性[]G

633.7【文章标识码】C[]1326-3587201212-0025-01高中英语新课程标准在对英语教学的实施建议中强调“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围”因此在英语教学中建立和谐、融洽、民主、平等的新型师生关系显得尤为重要著名教育家赞科夫说过“就教育工作的效果来说，很重要的一点就要看师生间的关系如何”教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提师生关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去学习因此，建立和谐的师生关系，对提高英语课堂的有效性是十分重要的然而，如何去把握师生关系，真正促进师生关系的融洽，从而提高英语课堂的有效性值得思考在英语教学中，我们不太赞成“高压型”、“管教型”的师生关系，但是“放任型的师生关系是否有助于提高英语课堂有效性呢？我就自己的教学经历对此进行了一些反思，同时也是对如何去把握师生关系，打造有效课堂的求索我是一个对生活充满热情的人，对于我的工作同样也是有着饱满的热情我热爱自己的这个职业，更爱自己的学生，我给自己的定位更多的是学生的朋友所以我的课堂学生们很活跃，我也给他们足够的空间！学生对我的亲近感远胜与师生关系，我对于这种状态很满意然而，或许是我给他们的自由过了火，或许是我没把握好火候，学生的成绩并不起色！我以前一直以为只要有良好的情绪，学生对英语课充满热情，他们就能学好英语，然而那只是我的自以为是！一次次的考试成绩排名让我彻底无语！一开始我告诉自己，我班的学生基础不好，而且我又是中途接的班，所以学生进步会慢些可是一学期过去了，学生的成绩起伏不定，一年过去了，学生的成绩还是没有什么起色！这次我真的要反思自己了！以前也有同事提醒过我别太放纵学生，但我觉得那不是放纵，我只是想给学生宽松的课堂环境现在看来或许就是自己无形的“放纵”，让学生对我只有敬爱，没有了畏惧！因为无所畏惧，他们对我分派的任务就敷衍了事，他们就觉得我不做作业MissWang也不会训我们，题目做错了也没什么，MissWang会讲解的久而久之，他们学习就养成了惰性，和依赖性，而作为学生他们应有的学习的勤奋与主动性就一点点被磨灭掉了因为无所畏惧，在拓展一些课外话题时，他们在课堂上接话茬的现象越来越多，严重影响了课堂纪律和教学效果现实让我看清了我与学生的这层师生关系，看到了自己对于学生的影响我反思了好久，和其他同事也交流了好多，我确实应该对于师生关系重新定位师爱在教学中固然重要，爱学生是教师职业道德的基本要求教师爱学生是道德情感，是职业之爱，不是私情之爱师爱是“严爱”，不是“溺爱”就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重的确，与学生相处时保持适当的心理距离是有必要的适当的距离使学生对你保持敬畏感，以后才便于开展工作师生之间毕竟是不同层次的两种人，如果老师与学生太亲近、太随便，学生就会太放肆，不便于进行教育，老师还是要保持自己的身份，对学生要“严爱”而不是“溺爱”现在，对于师生关系有了新的认识，我的教学方法也有所调整每天会给学生分配适量的任务，而且第二天必定提问，对于不做作业的学生采取小小的惩罚措施，比如唱首歌、说个笑话等这样间接地督促他们完成作业并及时巩固复习此外，在给学生拓展其他有趣的知识时，话题不能延伸太远，要及时控制住学生的那种兴奋劲，把他们接话的苗头尽量扼杀在摇篮中最重要的是，经常与学生交流，及时了解他们的学习生活情况，及时了解他们在课堂上的收获,从而进一步改进教学当然，这一切都基于我对学生的热爱，基于我饱满的教学热情！我跟学生开玩笑地说，Miss王没变，只是方法变了我还是你们的Miss王！这种教学方式的转变，一开始学生很不适应，上课情绪也不好，不过渐渐地他们就适应了有的学生下课也会开玩笑地说，咱们的Miss王还是以前和我们一起唱歌，一起笑的Miss王啊新学年刚过了两个多月，在高三的近两次月考中，学生的平均成绩有所提高，在课堂上除了保持那份热情，他们的学习态度也更认真了，英语课堂的有效性逐渐提高作为一名教师，我们应该爱学生，尊重学生，对学生的严格要求也是对他们的一种爱！把握好师生关系，让学生由爱而敬，由敬而畏，由畏而爱，爱老师，爱学习！从而提高英语课堂的有效性，使师生共同进步！[Reference]

1.中华人民共和国教育部，《英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社

20012.张行涛、郭东歧，《新世纪教师修养》首都师范大学出版社

20033、李继秀、汪昌华、陈庆华，《教育理论》安徽大学出版社2008-全文完-。