小学美术教学工作计划六篇

小学美术教学工作计划六篇美术泛指创作占有必须平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术它的划分有多种，一般地包括四大门类绘画、雕塑、设计、建筑现代有些学者也把其它的归纳入这个门类里，例如:书法、摄影等小学美术教学打算怎么做？【小学美术教学打算篇一】新的学期又起先了，本学期我担当四年级和五年级12个班的美术教学工作，为更好的完本钱学期的教学目标和教学任务现制定出本学期工作打算如下

一、指导思想

1.进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自我的日常教学工作，谨慎备好每一节课，上好每一节课

2.谨慎贯彻学校工作重点，尽快筹备建立美术小组，完善美术教室,为学生带给良好的学习环境透过美术爱好小组的活动，使学生的美术特长得到更好的开展，进一步了解美术的根本学问，造就学生的视3o观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征，透过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自我对美术作品的感受和理解

九、教学措施这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的爱好爱好，又要深化浅出的灌输客观的美术学科理论学问，将平常教给学生的学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有观赏资料和工艺设计和教学，即学生的缔造潜力上的造就，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的缔造潜力【小学美术教学打算篇四】新的学期又起先了，为更好的完本钱学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作打算如下

一、指导思想进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自我的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破

二、教学目标本学期我接着担当全校的美术教学工作，我将依据以往的教学经历,针对低、高年级学生的心理特点和学习状况，透过美术课教学，将观赏、绘画、工艺融合贯穿在一齐，以多种搞笑的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生驾驭绘画技法，接着理解根本技能和色调的传统教学设计和手工接着深化学习提高学生对美术的爱好和爱好，扩大美术的学问面，更好地提高学生的审美潜力和动手潜力并在教学当中注意造就学生的视察、记忆、思维、想象和动手潜力的提高让学生能够脱离书本教材，自我独立的、大胆的去完成学习任务

三、详细工作

1、接着加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念本学期，我将接着加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的缺乏，多以课堂教学研讨为主要探究活动，加强自我的业务潜力，使自我由相识新课程到走进新课程

2、课堂教学活动加强课堂教学新理念、新模式及新教法的探究在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学探究”同时发挥自我的缔造精神，结合实际状况开发教材资料、运用新理念、尝试新教法，不断提高自我的教学水平在课堂上将探讨沟通、分工合作、资料调查、情境模拟和主角扮演、观赏等教学活动有机的结合在一齐，以调动学生专心性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的爱好和技能

3、组织学生多出作品，参与各级各类的赛事

四、教学要留意的问题

1、留意课堂秩序，防止意外发生因为美术课在操作过程中比拟活泼是正常的但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课

2、自调颜料比拟难把握，就应留意课室卫生，用品的清洗总之，美术教学活动在遵循根底课程改革精神的前提下，以儿童爱好、经历、学问的开展为目的，以造就学生良好的美术素养以及扎实的美术根底学问，学会简洁的美术技能和美术缔造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量【小学美术教学打算篇五】

一、学生现状分析各年级学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不一样而不一样，造成他们对美术课爱好的不一样，因此，在课堂上的理解潜质便有所差异每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的能够作为较差的教师年级差异产生的差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的专心性，发奋使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的爱好

二、教学目标

（一）低年级段

1、能够对色调有进一步的相识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品

2、学习并领悟简洁的手工制作，造就其动手制作的爱好

3、能够从优秀的儿童作品中汲取一些养分以补充自我，让学生自我主动了解作品的题材及资料的支配，熬炼其观赏潜质及水平

4、能够尝试运用不一样的绘画工具进展绘画创作，从中感受不一样的美

5、让学生能够尝试进展比拟钟爱的主题创作画熬炼学生的想象潜质及创作潜质，给学生一个自由想象的空间

（二）中高年级段

1、让学生自行观赏中外名作，提高学生的观赏潜质，审美水平，领悟优秀绘画技巧及绘画形式

2、透过各种形式的绘画，熬炼学生的绘画、技能、表现潜质、驾驭多种形式的绘画技巧

3、驾驭国画根底用笔并能描绘简洁的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增加其民族骄傲感

4、对美术字有务必的相识，对其作用有务必的了解，能够独立设计出适合务必主题的板报，熬炼学生的自主性及缔造性、参加意识

5、缔造出更多的时机让学生干脆接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来

（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参加，放手给学生，充分调动学生的专心性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学习并领悟发觉问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间老师真正的成为学生开展的助手，参谋与引导者，与学生共同参加教学过程，共同探究、探究、解决疑难

三、教学措施

1、区分年级差异，把握学生的审美特点进展引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂气氛，激发他们用画笔来描绘启程自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的憧憬与追求

3、每堂课前依据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法敏捷，层次清楚，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地

4、在新课改形式下，老师要转变观念，发奋领悟新课改相关理念，领悟课改精神，关注每一位学生，让学生透过美术课的领悟得以身心安康的开展，同时实现老师与新课程的共同成长

5、注意美术课程与生活经历严密联系，使学生在专心的情感体验中提高想象力、缔造力，提高审美意识、潜质，增加学生对大自然和人类社会的钟爱及职责感，开展学生缔造完备生活的情愿与潜质

6、留意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图,为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进展描绘、手工制作，布置美术园地【小学美术教学打算篇六】本学期一至六年级教材难度及敏捷性有相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所须要的绘画工具及绘画方法上有很多精彩之处,所以学习起来，有必需的困难，但由于资料丰富、五彩纷呈，引人入胜，如观赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色调方面的学问等课程为课堂增加很多简洁愉悦气氛特性是五年级美术课本的资料在以往的绘画课为主的根底上增加了很多手工趣味性的资料，且要求透过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的缔造天性，让学生在玩乐中得到全方面的开展

一、学生现状分析各年级学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不一样而不一样，造成他们对美术课爱好的不一样，所以，在课堂上的理解潜力便有所差异每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的能够作为较差的教师年级差异产生的差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的专心性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的爱好

二、教学目标

（一）低年级段

1、能够对色调有进一步的相识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品

2、学会简洁的手工制作，造就其动手制作的爱好

3、能够从优秀的儿童作品中汲取一些养分以补充自我，让学生自我主动了解作品的题材及资料的支配，熬炼其观赏潜力及水平

4、能够尝试运用不一样的绘画工具进展绘画创作，从中感受不一样的美

5、让学生能够尝试进展比拟喜爱的主题创作画熬炼学生的想象潜力及创作潜力，给学生一个自由想象的空间

（二）中高年级段

1、让学生自行观赏中外名作，提高学生的观赏潜力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式

2、透过各种形式的绘画，熬炼学生的绘画、技能、表现潜力、驾驭多种形式的绘画技巧

3、驾驭国画根底用笔并能描绘简洁的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增加其民族骄傲感

4、对美术字有必需的相识，对其作用有必需的了解，能够独立设计出适合必需主题的板报，熬炼学生的自主性及缔造性、参加意识

5、缔造出更多的时机让学生干脆接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来

（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参加，放手给学生，充分调动学生的专心性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发觉问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间老师真正的成为学生开展的助手，参谋与引导者，与学生共同参加教学过程，共同探究、探究、解决疑难

三、教学措施

1、区分年级差异，把握学生的审美特点进展引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂气氛，激发他们用画笔来描绘启程自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的憧憬与追求察潜力和创新思维潜力，提高学生的审美观

二、学生现状分析每个年级都有6个班级，各班学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，造成他们对美术课爱好的不一样，所以，在课堂上的理解潜力便有所差异这须要老师耐性引导、调动其潜意识及思维的专心性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的爱好

三、教学目的要求学生以个人或群众合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;了解根本美术语言和表达方式和方法，表达自我的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发缔造精神，开展美术实践潜力，构成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

四、教学措施

1.应将学习资料与生活经历严密联系起来，强调学问和技能在帮助学

3、每堂课前依据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法敏捷，层次清楚，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地

4、在新课改形式下，老师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领悟课改精神，关注每一位学生，让学生透过美术课的学习得以身心安康的开展，同时实现老师与新课程的共同成长

5、注意美术课程与生活经历严密联系，使学生在专心的情感体验中提高想象力、缔造力，提高审美意识、潜力，增加学生对大自然和人类社会的酷爱及职责感，开展学生缔造完备生活的情愿与潜力

6、留意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图,为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进展描绘、手工制作，布置美术园地生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值

2.多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献同时，造就学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重

3.采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以开展，限度地开发学生的缔造潜能，并重视实践潜力的造就，使学生具有将创新意识转化为详细成果的潜力透过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不一样学问之间的关联，造就学生的创新意识与解决问题的潜力

4.老师的评价要表达x和多级性，适应不一样特性和潜力的学生的美术学习状况总之无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参加，放手给学生，充分调动学生的专心性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发觉问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间使老师真正的成为学生开展的助手，参谋与引导者，与学生共同参加教学过程，共同探究、探究、解决疑难

五、加强自身建立作为一名老师还需不断的学习，加强自我自身建立，专心参加学校组织的公开研讨课和教研活动，谨慎听课、评课，虚心向每位老师学习，专研教学方法，博采众长，提高教学水平【小学美术教学打算篇二】

一、学生现状分析各年级学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不一样而不一样，造成他们对美术课爱好的不一样，因此，在课堂上的理解潜质便有所差异每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的能够作为较差的教师年级差异产生的差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的专心性，发奋使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的爱好

二、教学目标

（一）低年级段

1、能够对色调有进一步的相识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品

2、学习并领悟简洁的手工制作，造就其动手制作的爱好

3、能够从优秀的儿童作品中汲取一些养分以补充自我，让学生自我主动了解作品的题材及资料的支配，熬炼其观赏潜质及水平

4、能够尝试运用不一样的绘画工具进展绘画创作，从中感受不一样的美（情感美文）

5、让学生能够尝试进展比拟钟爱的主题创作画熬炼学生的想象潜质及创作潜质，给学生一个自由想象的空间

（二）中高年级段

1、让学生自行观赏中外名作，提高学生的观赏潜质，审美水平，领悟优秀绘画技巧及绘画形式

2、透过各种形式的绘画，熬炼学生的绘画、技能、表现潜质、驾驭多种形式的绘画技巧

3、驾驭国画根底用笔并能描绘简洁的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增加其民族骄傲感

4、对美术字有务必的相识，对其作用有务必的了解，能够独立设计出适合务必主题的板报，熬炼学生的自主性及缔造性、参加意识

5、缔造出更多的时机让学生干脆接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来

（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参加，放手给学生，充分调动学生的专心性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学习并领悟发觉问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间老师真正的成为学生开展的助手，参谋与引导者，与学生共同参加教学过程，共同探究、探究、解决疑难

三、教学措施

1、区分年级差异，把握学生的审美特点进展引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步（公司口号）

2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂气氛，激发他们用画笔来描绘启程自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的憧憬与追求

3、每堂课前依据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法敏捷，层次清楚，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地

4、在新课改形式下，老师要转变观念，发奋领悟新课改相关理念，领悟课改精神，关注每一位学生，让学生透过美术课的领悟得以身心安康的开展，同时实现老师与新课程的共同成长

5、注意美术课程与生活经历严密联系，使学生在专心的情感体验中提高想象力、缔造力，提高审美意识、潜质，增加学生对大自然和人类社会的钟爱及职责感，开展学生缔造完备生活的情愿与潜质

6、留意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图,为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进展描绘、手工制作，布置美术园地【小学美术教学打算篇三】、学情分析该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不一样，五年级的学习爱好远不如

二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”，对此进展大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画潜力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力

二、全册教材在学段中的地位和作用本册教材的教学理念在于:运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选取适合于看看自我的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作潜力，传递自我的思想和情感

三、教学总目标（学问与潜力、过程与方法、情感看法价值观）lo了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法、进展设计和装饰，美化身边的环境2观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征，透过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性

四、全册教学重点、难点分析

（一）重点:了解现代设计的特点学习色调根底学问，驾驭色调的明度与色相比拟学习设计根底学问，了解设计要素，能设计出精致的图案、泥塑和立体作品学平面构成渐变学问，抓住形或色有有规律改变，驾驭渐变原理，画出形或色的作品

（二）难点:了解色调的根底学问，并能应用与绘画中学习驾驭设计根底学问，了解设计要素能设计图案或其它作品驾驭渐变原理，抓住形或色的有规律改变，画出渐变作品

五、单元（组）教材分析1运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选取适合于看看自我的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作潜力，传递自我的思想和情感2运用比拟与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的O创意、设计方法和媒材的加工方法、进展设计和装饰，美化身边的环境。