小学信息技术教学案例分析

小学信息技术教学案例分析旺苍县大德乡中心小学校苟玉国对时的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生此后的学习打下良好的基础不过，练就对时迅速的键盘指法，对小学生来说并不是一件轻易的事，原因重要体目前如下几种方面

1.难以适应键盘的字母排列次序目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的次序不少小学生反应键盘字母次序太乱，不轻易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘欧I设想字母一律按照“ABCD……”次序排列

2、手指不够灵活由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，因此，诸多小学生手指活动相对较为拙笨小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动;有的学生的中指也不能灵活地单独活动

3.指法练习相对枯燥与小学生爱玩好动的特性相比,指法练习并不十分有趣，诸多三年级的学生练习指法时持续时间超不过5分钟，这给完毕指法练习任务带来了很大日勺障碍怎样在小学信息技术课中协助学生快乐、高效地练好指法？在实践中，我们采用了如下几种较为有效日勺途径:

1.拼图游戏，熟悉键盘字母排列多种感官参与的学习活动，可以有效提高学习效率据此，我们设计了小学生喜闻乐见的J拼图游戏，协助他们记忆键盘字母排列我们把键盘图复印到硬质的纸张上，然后把字母键和数字键分别剪下来，打乱后来，让学生根据键盘原样拼图第一步，将键盘示意图挂在黑板上或放在学生可以看到的地方，规定学生拼出数字键和字母键中的基准键，纯熟后来，逐渐规定学生拼出上、下排的字母键和某些常用时标点符号键第二步，撤掉黑板上的键盘，规定学生凭记忆逐渐拼出数字键和字母键，可以把整个键盘拼图分解成几种小任务,如拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等同步，还可以开展某些比赛，对于胜出的学生予以小红花、五角星等奖励学生在兴致盎然的游戏中，不停强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期日勺指法操作练习，键盘字母日勺排列图式逐渐进入学生的潜意识

2.色彩分类，强化手指分工意识目前大多键盘日勺字母键、数字键往往是统一的白色，给初学键盘指法的学生带来许多不便诸多学生练习指法日勺时候不轻易辨别各个手指的分工,R、V、C.L M及“，”等键尤其轻易搞错我们采用了“键盘分色覆盖膜”，协助学生明确辨别各个手指的分工”键盘分色覆盖膜”采用软质透明塑料膜制成，根据键帽的凹凸压制成固定的形状,可以较精确覆盖键盘键位，不易变形在各手指负责击打时各组键的位置，分别印上不一样的颜色，从而明确辨别键位，如由小手指击打的“1”、Q、A.Z等键帽处设计成淡青色，由无名指击打的“2”、W、S、X等键帽处设计成淡黄色等，各手指负责的键帽色彩各异这样，学生在练习指法时不易混淆，大大提高了练习的效率

3、通过玩某些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列，电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的I方式做想做的事情，实现自己日勺目时，从而享有到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中,它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生通过一段时间的练习后，还可以开展某些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生予以小红花、五角星等奖励来丰富课堂教学学生在兴致盎然的游戏中，不停强化对键盘时感知,整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期日勺指法操作练习，键盘字母的排列图式逐渐进入学生日勺潜意识

4.多种软件，丰富练习形式熟悉了键盘字母排列，懂得了各手指的分工，手指时灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础不过，要真正纯熟使用对时的指法、到达盲打的程度，还需要一定期间的练习由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，因此假如用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用小朋友化、游戏的方式，从多种角度训练学生的指法，如“抗击禽流感”软件规定学生以对的的击键来防止家禽中病；“拼单词”软件和英语学科整合，规定学生根据提醒对的拼出英语单词；“金山打字通”更是有较多的I游戏供选择一一“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等这些软件一般都由浅入深，循序渐进，协助学生一步一步巩固指法学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能日勺价值，也不也许得到深入的提高当学生的指法练习到达比较纯熟的程度，我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入中文在这个过程中，可根据学生日勺不一样水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号通过这堂课日勺几种环节日勺反思，学习键盘指法是比较枯燥日勺，假如直接让学生练习，学生自然没有爱好，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性我在教学“指法”的过程中，采用游戏引入的措施，先让学生玩在游戏中轻松练习，于不知不觉中指法娴熟了，并且热情非常高，这就是“吃苹果”游戏的妙用在这种状况下，我再结合软件讲解指法要点，学生学得认真，学得扎实有效激发学生日勺爱好，这就为此后的深入学习打下坚实的基础通过这堂课的几种环节的反思，学习键盘指法是比较枯燥的，假如直接让学生练习，学生自然没有爱好，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性我在教学“指法”的过程中，采用游戏引入的措施，先让学生玩在游戏中轻松练习，于不知不觉中指法娴熟了，并且热情非常高，这就是“吃苹果”游戏的妙用在这种状况下，我再结合软件讲解指法要点，学生学得认真，学得扎实有效激发学生日勺爱好，这就为此后日勺深入学习打下坚实的基础。