小学一、二年级期末无纸笔测评方案3篇

小学

一、二年级期末无纸笔测评方案篇3小学

一、二年级期末无纸笔测评方案

（一）

一、指导思想为落实“双减”要求，进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能、忽视激励功能和发展性功能的弊端,全面推进学校素质教育同时以发展性评价为策略，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，以学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度为评价的重点，采用“无纸笔测评”的形式，最大限度地实现学生个性健康、全面发展，让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐童年

二、无纸笔测评时间:

6.17—

6.19

三、无纸笔测评形式利用各学科课堂教学时间，以班级为单位组织测评

四、项目设置和人员安排

（一）一年级L语文:动物嘉年华规则:根据课件中内容，随机抽取内容测评负责教师

2.数学:趣味乐考，玩转数学规则:根据课件中内容，随机抽取内容测评负责教师

3.德法:童言童趣，闯关德法识或学校规则第二步我是礼貌小明星，角色扮演第三步我是创意小能手，制作祝福卡片或新年贺卡第一个学生参与答题，第二个学生分角色扮演老师、学生、长辈等在场景中学会礼貌知识

03、评星标准能根据不同的情景准确地答出对应的内容可获得五颗星;在老师的提示下答出可获得三颗星劳动我是生活小能手对于我们的劳动教育我们在教育教学中注重家校结合，因此在期末检测时我们也将考核内容分为家校两部分

01、学校考核内容《我会系鞋带》，教师在教室内准备四双带鞋带的鞋子，同学们分四组进行测试将鞋带系好，教师计时

02、考核标准鞋带美观且速度快，五颗星鞋带不太美观，速度一般，三颗星鞋带能系上，两颗星

03、家庭考核内容《我给蔬菜洗个澡》，学生在家完成洗前准备蔬菜；洗中，洗蔬菜的；洗后，完成家长拍这三个时间段照片传入班级群

04、考核标准干净整洁且速度快，五颗星不太干净整洁，速度一般，三颗星能洗，二颗星设计意图了解学生对基本生活知识、技能的掌握，引导学生做家人的小帮手，主动参与到劳动中去美术虎虎生威

01、测试内容1学生基本的色彩搭配2学生的动手涂色能力，看学生能不能按照老虎的框框把颜色涂在里面3测试学生的创造力和创新思维

02、测试方法结合今年虎年的背景，老师提前绘制好各种老虎的轮廓,发给学生，学生根据自己的喜爱给小老虎涂上自己喜欢的颜色，并且可以给小老师加上自己喜欢的配饰和背景

03、评星标准能给老虎涂上漂亮的颜色得两颗星；画出适宜的背景，并能根据背景给老虎填上适宜的配饰得三颗星共五颗星设计意图考察学生简单地涂色技能，对色彩的了解，发散学生的思维，激发学生的创新思维和创新能力音乐角色扮演唱唱唱

01、测试内容一年级本学期学习内容《拉勾勾》《跳绳》《国旗国旗真美丽》《动物说话》《洗手绢》《小青蛙找家》《法国号》《龙咚锵》

02、测试方法1采用歌曲中的角色扮演COSPlay游戏，需要学生首先选取相应的道具，那么就进入相应的歌曲情境，进行有感情表演2教师准备物料动物头饰道具，国旗，手绢，音乐打击乐器,小鼓，小镇；设计意图在情景中考察学生的歌唱能力，一方面增加了趣味性,另一方面放松了学生的情绪，能够让学生以最快的时间融入到游戏中去体育体育锻炼我最棒

01、测试内容跳绳、跑步

02、测试方法1跟着音乐跳跳绳操2四个同学并排跑

03、评星标准能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，并能在跑步的过程中四个人排面照齐，获得五颗星能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，但在跑步的过程中四个人排面没有照齐，获得三颗星不能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，且跑步的过程中四个人排面没有照齐，获得二颗星设计意图帮助学生了解基本的体育知识，锻炼学生的体质，增强体魄，增强学生的团结精神，增强班级凝聚力书法我是小小书法家本关的考察内容不像前面几关那么明显，它贯穿在我们教育教学的始终，主要考察学生的书法姿势、握笔姿势、写字时的坐姿以及书写规范程度如果在平时学生对这点把握特别的好，做的很规范，那这里就能获得五颗星，如果偶尔出错，在提醒下就能改正则获得三颗星通过以上闯关，一方面，学校教育教学工作成果得到了有效反馈,学生动手操作、思维发展、语言表达、团队合作等多项能力得到锻炼,另一方面，也丰富了学习形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣,让他们能够主动地、热情地参与到学习活动中去，真真正正成为课堂的小主人小学

一、二年级“非纸笔”测评方案

（三）为进一步减轻学生的课业负担，突破书面考试评价过分强调甄别与选拔功能，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能,更好地落实“双减”目标经校委会研究决定，我校对一二年级学生学情进行“非纸笔”测评，本次测评以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔测试方案具体方案如下

一、测评目的

1.落实“双减”政策，减轻学生学习负担，降低学生考试压力

2.打破常规单一的以学科知识为主要内容的书面考试，进行多元模块测评，围绕学生的核心素养，将一二年级学生的学情测评设置为游戏闯关、智慧比拼等形式多样的非纸笔测评

3.变单一知识评价为多元的学生综合素养评价，侧重于检验学生方法的掌握、能力的培养、兴趣的培养、知识的运用、心理素质的提高、行为习惯的养成等

4.以此次测评为契机，促进教师整合教材，提升课堂教学水平，广泛拓展教学内容，迁移知识运用，培养学生良好习惯，激发学生学习兴趣

二、测评内容

1.检测核心知识，注重学生动手动口动脑，关注学生参与度，突出知识再现能力例如语文一年级汉语拼音表背诵、拼读、书写;二年级查字典、识字方法、识字量、写字量;数学:一年级至9这十个数字在日字格中的规范书写、数的合成与分解、加法减法的意义;二年级的乘法口诀表背诵及应用等

2.检测知识迁移，彰显学以致用原则例如商场购物、在真实情景中的口语交际等

3.检测学生核心素养，重点考察知识在真实情景中的运用如语文听、说、读、写;数学的阅读、观察、表达、分析、推理等

4.检测学生学习习惯如握笔、写字、读书姿势，小组合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等

5.检测学生学习方法例如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决问题的方法等，再如各学科通用的背诵方法、预习方法、检查方法、整理复习方法、合作学习方法

6.检测学生学科兴趣、特长，如绘本阅读，古诗背诵等自认为优秀的项目；过程中测查学生心理素质等

三、评价方式各学科测评项目均采用等级评价的方式，每个学生测评完所有项目将星级累积兑换成等级评价16-20分评为A总分（80-100分）12-15分评为B总分（60-79分）8-11分评为C总分（40-59分）分以下评为D总分（40分以下）

四、教师评价

1.学科教师教学成绩的核算办法，依据全班学生测评等级累计积分，即一个A积2分，一个B积1分，一个C积

0.5分，D不积分，即成绩=Ax2+Bxl+Cx

0.

52.累积超过100分按100分计算,名次按实际得分核算

3.此教学成绩纳入教师学期考核，在职称评聘、评优选模时，不同年级、不同学科考核成绩不做直接比较，按同年级、同学科组内名次积分，同一名次积分相同

五、测评方式

1.两个年级均以游戏闯关的形式开展

2.闯关人数分配1教务处按照全部测评项目闯关数将各班学生随机平均分,有几个测评项目就分成几组，一组只参加一个测评项目，多余的学生均参加最后一关2各班人数均按本年级人数最多的班级核算，如一年级5班51人人数最多,其他各班参与测评总数均以51人核算，未达到51人的班级，缺几人就由教务处在本班随机抽选几人重复参加其他项目，以达到测评人数均等规则:在随机抽取的情境中自由流畅地和老师进行问答交流负责教师4科学:小小观察员规则认真观察老师提供的题卡，根据学习的科学知识，选出最合适的选项负责教师

5.音乐快乐titita!规则能准确击打出给定的节拍，会唱随机抽取的歌曲负责教师

6.体育热力赛道（立定跳远）规则三位同学一组，用规范的动作进行立定跳远，比比跳远的距离负责教师

7.美术:图形变变变规则:通过联想将所给的几何图形添画成简洁的物体，创造性的进行图形添画负责教师

（二）二年级L语文规则:根据课件中内容，随机抽取内容测评负责教师

2.数学规则；根据课件中内容，随机抽取内容测评负责教师

3.德法规则:在随机抽取的情境中自由流畅地和老师进行问答交流负责教师二年级德法任教老师

4.科学小小观察员规则:通过感官来发现随机抽取到的物品，描述它的材质与功能负责教师

5.音乐快乐titita!规则:根据给定要求，准确地做出“科尔文”手势，熟练演唱歌曲《夏日的雷雨》负责教师

6.体育:热力赛道（投掷沙包）规则:三位同学一组，用科学的动作投掷沙包，比比投掷的距离负责教师

7.美术:我们有“画”说规则:根据展示一些图案，利用学习到的美术知识，进行合理排列负责教师五.活动保障

1.排名第一的教师负责准备无纸笔测评材料与测评成绩记录表

2.各负责教师需要确保每个班级每位学生都能参加测评

3.测评过程中注意拍照上传至年级群相册

4.年级部**、**主任负责活动报道的撰写与发布及总体协调一年级、二年级期末无纸笔化测评方案

（二）语文字词大闯关01＞闯关情景情景一青蛙跳跳跳选择“青蛙跳跳跳”的小朋友，只有读对荷叶上的词语，才能将小青蛙跳到对应的荷叶上然后，老师还会随机指定荷叶，由学生读词语情景二捕蟹小能手选择“捕蟹小能手”的小朋友，只有读对小螃蟹卡片上的词语，才能把小螃蟹捕捉到自己的小篮子里然后，老师还会随机指定小螃蟹，由学生读词语

02、评星标准两种情景，学生任选一种学生先自选十个词语，每对两个可以得一颗星，老师随机抽查五个词语，对一个可以得一颗星全对共十颗星备注每种情景分两组同时进行，每个不超过五分钟

（1）学生在规定时间内完成

（2）学生闯关时，老师给闯关的学生评星设计意图考查学生的识字情况《小学语文课程标准》指出，小学1-2年级“认识学过常用汉字1600个左右，其中800个左右会写J识字写字是阅读和写作的基础,识字数量直接影响学生的阅读，重要性不言而喻本环节运用游戏的形式，让学生在生动活泼的情境中检测生字掌握情况，充分调动他们识字的兴趣和积极性拼音对对碰01＞闯关情景情景一冰雪世界（堆雪人）老师拿出一张带有生字的“雪人头”，学生先读出生字，然后找到对应的声母和韵母，组成雪人的拼音“身体”然后学生把拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调情景二水果王国（水果拼盘）老师出示“水果盘”，学生先读出盘子上写的生字，然后找到对应的声母和韵母，组成拼音“水果”然后学生把拼音和生字写在拼音田字格里，并标上声调

02、评星标准两种情景，学生任选一种每读对一个生字，拼对拼音，书写正确（包括拼音、声调、字形、笔顺，还有坐姿、握笔姿势），可以得一颗星全对共五颗星注意事项同第一环节设计意图通过“能拼会写”活动考查学生汉语拼音的拼读能力,同时了解他们的书写情况及平时的书写习惯《小学语文课程标准》指出，小学1—2年级“学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”，“养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”这个环节把对拼音和汉字的考查综合其中，并且以游戏的形式呈现，符合低年级学生的认知特点最强大脑

01、测试内容1朗读、背诵内容从课本中选择2诗句和日积月累出上句，对下句或者出下句对上句3看图说话

02、测试方法学生选择自己喜欢的卡纸颜色，根据对应颜色卡纸上的内容，完成相应游戏内容朗读、背诵课文、诗句和日积月累、看图说话

03、评星标准朗读正确流利两颗星；背诵熟练、准确三颗星共五颗星备注学生闯关时间不超过三分钟设计意图考查学生平时的朗读情况和积累情况，从而激发学生养成朗读和积累的习惯“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”，积累优美词句和诗文，是整个小学阶段的任务低年级语文课本中有大量的优秀诗文、成语、格言警句朗读和背诵是很重要的语文学习方法，可以丰富词汇，增强语感，激发想象力，丰富思想情感，提高审美水平，对学生整体语文素养的提高作用巨大阅读小明星

01、活动形式、内容1采用大屏幕幸运转盘的形式学生点击转盘，转盘停在数字几上，学生完成对应数字的测试内容内容根据《和大人一起读》、一年级课外必备读本的内容出测试2学生闯关时间不超过5分钟

02、评星标准每个问题一颗星，共五颗星设计意图考查学生的课外阅读情况,从而激发孩子的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯《小学语文课程标准》指出，小学低年级段“要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5万字”但现实中存在的问题是部分家长不重视阅读，导致孩子也很少接触课外书，更别说养成阅读的习惯以这种形式与其说是考查学生课外阅读知识的掌握情况，倒不如说是以考查的形式引起学生和家长对阅读的重视出口成章

01、活动形式根据上一环节小转盘转的数字，选择对应的答题卡序号

02、评星标准观察细致深刻，表达清楚，语句通顺，语音准确，五颗星；表达清楚，语句通顺，语音准确，三颗星；能开口，大概表达意思，两颗星设计意图《课程标准》中对说话写话的要求是“能较完整的讲述小故事”“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语:本环节用看图说话的形式考查学生的语言表达能力数学我会数老师在白板上出示，学生每人发一张对应的书写纸，写出对应的数字（通关得一星）本关10人一组同时进行，时间为1分钟我是小帮手白板出示水果图，孩子们根据帮助农民伯伯解决对应的问题（写出对应的加减法算式），四人一组同时进行，通关得两星开动小火车12人为一小组，排成一数列，先报数，然后自己动手拨出自己数字对应的时间通关得一星找朋友老师给出图形卡片，学生根据卡片内容找出对应的图形本关可以四组同时进行通关得一星，找出全部的得两星摆一摆6到10的分与合学生抽签决定摆谁的分成可以4组同时进行全部正确的得两星（每人半分钟时间）我能找出你是谁学生们排队（4x4方队），每个学生说出他（她）的前后左右各是谁通关得一星口算我最棒情景一跳方格根据老师的提示，学生自己跳到对应的位置，口算出答案后，跳进下一步，到格子跳完为止情景二说一说学生抽出卡片，根据卡片上的算式自己讲一个生活中的小故事，并回算出卡片上题的答案，按作对的多少来评价通关得两星备注两种情景，每种情景分两组同时进行学生在规定时间内完成学生闯关时，老师对每组两名学生的测试并算好得星道德与法治我是道法小顾问

01、测试内容校园安全知识；礼貌用语、行为；创意知识

02、测试方法分三步进行，第一步我是校园安全小卫士，学生讲说校园安全知。