小学语文教师教学工作计划

小学语文教师教学工作计划语文学习过程中的另一种障碍是缺少学习的主体意识，语文教学的探究性是指学生在老师的指导下,透过自主探索式的学习讨论活动，在摄取已有知识或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、潜力和态度的教学活动你是否在找正准备撰写“小学语文老师教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#561102小学语文老师教学工作计划1

一、学生基本情况分析我班现有学生41人，除个别学生学习有较大难外，其他同学成绩比较平均但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下!1!工作措施:

1.狠抓课堂教学坚决反对老师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，老师精讲点拨，乐观引导，培育学生的语文能力课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避开死气沉沉低班级语文老师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高班级的作文教学打好基础中高班级的语文老师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的实行有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平2,加大教材的钻研力度，要求所有的语文老师尽快熟悉小学阶段自己所教的各班级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏

3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养

4.语文老师要加强学习，提高自己的语文素养重点包括阅读水平和写作水平要给学生一滴水，老师必须有一桶水，而且必须是一桶活水语文老师要把提高学生的语文学习爱好放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课

5.各个班级阶段的语文老师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作6•加大周记写作力度可以要求学生养成记的习惯记的范围，老师要告诉学生可以写一/nJ天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感（对于周记的批改，对五十人以下的学生，老师每周要批班级人数的三分之一,对五十人以上的学生，老师每周要批班级人数的四分之一这样轮流批改，让每位学生都能得到批改）对于二班级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个7,加大阅读教学力度对讲读课文，老师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法对略读课文，老师不讲，由本级部的语文老师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后老师集体订正，以此训练学生的阅读能力老师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案

8.加大作文教学与批改力度学校要求每一名语文老师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备同时，语文老师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关学生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文如

三、

五、七等周的周一至周五时间检查对不按学校要求工作的老师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材对作文的批改要做到面批或精批细改,不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求

9.同上一节课活动专题化”根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”同一班级老师同上一节作文课的讨论专题的活动我们计划在911月期间上・完，每位老师必须听,“同上一节课”活动由各教研组老师共同讨论本班级的习作教学的重难点，各位老师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短10•续落实每阿、每月的周记和月记，鼓舞老师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例1L于朗读教学，希望每位老师在备课之时要备朗读注重学生的朗读能力本期安排大致如下时间工作内容九月语文组全体老师学习语文组教学工作计划,提出意见各教研组召开组员会，讨论并制定各组的教研工作计划和实验课题的制订（要切实可行的方案）各组分班级讨论本班级要上哪个单元的作文内容看相关的碟子，分析得失（个别老师的、名师的作文）填写后进生的计划和补救措施，以及每月的家校联系卡组长进行每月一次的常规检查，做好小结特别是作文的检查情况十月中高段展开同一班级老师各自同上一节作文课的活动，全体老师观摩（三三开始上，上到12月13日）低段各班级展开同一班级老师各自同上一节口语交际课，全体老师观摩半期考试的总结及教学阅历沟通活动学生的写字比赛组长进行每月一次的常规检查，做好小结十二月一月期末的复习计划的制定组长进行每月一次的常规检查，做好小结期末的教学总结，实验课题总结四个一的沟通小结各班交班级的后进生的联系卡#561101小学语文老师教学工作计划3•、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二班级下册》以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、学情分析二2班现有学生54人，其中男生31人，女生23人由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书,认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的

三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于制造;美丽神奇的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文地”O这几部分相互联系，构成一个有机的整体本册课文同上册全都，不再全文注音多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调本册共有32篇课文为体现与中班级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目〜的基础上，新增了“宽带网”“我的发现”——鼓舞学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”——话题与文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的爱好，

二、本册教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，・每组课文之前安排了导读每篇精读课文后面编写了思考•练习每组课文之后放积累运用每个积累运用大致包括以下四项内容读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培育，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话一给学生提供展示课内外学习训练“展示台”所”——与本组专题密切相关，引导得的舞台“宽带网学生学习由课内向课外延伸，以获取的相关信息八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读老师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲一般话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然,热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受#312949小学语文老师教学工作计划4

一、指导思想

1、仔细贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培育合格人材而努力

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历,不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量

二、教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育进展学生的智力，培育学生良好的学习习惯教学目标㈠识字、写字教学本册要求学生认210个字，写300个字的识字量老师应该鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人;鼓舞互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣要继续加强写字的指导除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧要求学生把字写端正，写美观㈡阅读教学

1.精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借在教学中要注意以下几点1加强词、句练习词、句练习要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过程中主要的任务是进行理解和积累要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯⑵要重视朗读的指导和练习正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考引导学生入境入情地读读的形式要多样，读的指导和练习要有层次要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶⑶逐步培育学生默读的能力继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音默读比朗读的速度快，也更利于思考要培育学生一边默读，一边思考的习惯要鼓舞学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问读后要有自己的感受，主动提出疑问默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论，加强评价⑷精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求出发,以学定教，顺学而导，精心组织教学活动要充分发挥学生的乐观性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力

2、略读课文的教学略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是解即可，词句的理解不作为重点二是从方法上说,老师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务“粗知文章大意”只要抓住重点、难点帮助学生理略读课文教学的大体步骤是先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受;再抓住学生感爱好的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的）,引导学生讨论、沟通;多元的方式评价学习过程和学习效果略读课文的教学不要拔高或降低教学要求㈢口语交际教学

1.明确教学要求，培育口语交际能力老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行沟通、讨论

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行情境的创设，要体现中班级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升

3、引导学生自主进行评价对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量㈣习作教学L重视培育习作爱好，使学生乐于表达中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系要鼓舞学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达要注意发挥课文对习作的指导作用本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培育学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病作文评价要有乐观的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等㈤语文百花园教学“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、沟通心得收获为主突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力材编绘了多幅插画这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来

三、提高教学质量的具体措施

（一）精读课文的教学精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几方面

1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体本册教材要完成以下教学任务:

1、识字与写字⑴会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力⑵认识211个生字，会写299个生字⑶继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、干净

2、阅读1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落2继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问⑶学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用⑷积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇段，练习复述课文5继续学习略读课文，粗知文章大意⑹初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情⑺继续培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字

3、习作⑴留心观察，展开想像，乐于书面表达愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐2学写感谢信⑶能够在习作中合理地运用收集的资料⑷能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体

4、口语交际⑴能用一般话交谈，继续培育讲一般话的习惯2能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法⑶在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

5、综合性学习⑴结合语文学习，学习观察大自然、观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得2在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题#561103小学语文老师教学工作计划5

一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革,切实转变教育观念，增强老师的能力和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、讨论;深化课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育

二、工作重点及措施

1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛为进一步提升我们语文老师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践

2、重视学生学习习惯和方法的培育，促进语文学习的健康进展要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成要求学生要有书法练习本、本、语文摘抄本（素材积累）和作文本充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注重培育学生的良好的习惯

3、继续抓好集体备课，发挥集体效能集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视,措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路让老师沿着“备课一一评议一一修改一一反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的

4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂提高教育质量，关键在课堂本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂七班级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动;八班级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练；九班级开展以“创新作文”为主的作文强化训练课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式

5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感在写作教学中，应注意培育观察、思考、表现、评价的能力要求学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减小对学生业余的束缚，的提倡学生自主拟题，少写命题作文写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作重视作文的自我修改和相互修改

三、落实方法:

1、紧扣“学习”本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习学理论文章，学他人实践勤记录:做好文摘;善分析理好所得

2、把握“讨论”有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动

3、注重“活动”公开课听课、评课中，语文老师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来

4、配合“检查”语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气

5、强调“合作”发挥备课组的职能作用备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处;又要注重组外沟通，使教研组活动求得实效语文教学规划书

2、思考•练习的教学修订后的思考•练习，题目简要实用注意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分教学时，要注意把握好修订后的思考•练习这些特点，充分利用思考•练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求

3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情精读课文的教学，要注意发挥学生学习的乐观性和主动性，引导学生进行探究、合作学习要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书

（二）积累•运用的教学积累•运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性如阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练主要目的是培育学生的独立阅读能力教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再沟通、讨论，读懂课文还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和制造力得到充分的发挥综上所述，只光老师的仔细是完全不够的，老师引进门，学习靠本人在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是学生但是在现代科学进步的社会,家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的#312950小学语文老师教学工作计划2在小学的语文教学中，有许多教学内容新鲜有趣,可直接感知新的学期，语文教学是小学学校工作计划中的重要部分为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期小学语文教学工作计划拟订如下

一、指导思想:语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划本计划以提高老师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力

二、工作目标进一步加强老师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动树立科学的进展观，提高教学质量实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培育高素质的一代新人

三、工作内容

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和讨论新教材的力度,结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习

2、继续加强讨论新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石，讨论小学语文精读课,略读课，写作课，口语交际课,，综合实践活动课的教法、学法和评课标准

3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作,听说活动和参观访问活动等

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累

5、结合学科特点，建立能促进老师和学生个体进展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规的改革创新.。