小学三级课程实施方案样本

艾台小学三级课程实行方案一.指引思想以《国家基本教诲课程指引纲要》为根据，最大限度地组织和调动我校教诲工作者，以先进教诲理论和全新教诲观念为指引，，进一步深化我校素质教诲，全面提高教诲教学质量，努力实现新课程改革各项目的

二、工作目的学校在认真执行国家课程和地方课程同步，开发或选用适合本校特点课程

二、培养目的使学生详细有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族先进老式；具备社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具备社会责任感，努力为人民服务；具备初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具备适应终身学习基本知识、基本技能和办法；具备健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式,成为有抱负、有道德、有文化、有纪律一代新人

三、工作办法

1.以学生发展为本，继续实行“讲学稿”教学法教师由本来带着学生走进课本，转变为学生预习后带着问题走进教师，学生由题海战术转变为先思考后提问；教师本来环绕本本转，转变为教师环绕学生转“讲学稿”比较好地兼顾了学生预习、学习和复习三个环

六、课程实行安排

1.应开设课程依照《义务教诲课程设立比例》和《河北省义务教诲课程设立方案》规定，结合我校实际，逐渐开足开齐国家课程、地方课程、校本课程咱们把《新华区教文体局关于义务教诲阶段三级课程实行方案》作为我校实行三级课程文献国家课程按国家关于规定开设，特别是保证综合实践课学时及教师地方课程是国家课程补充，两者优化组合是必要保证心理健康课学时及教师配备校本课程《高兴篮球》作为必修课与体育课优化组合

2.课程实行学校辅导处制定课堂教学实行筹划，任课教师施教认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作管理和贯彻各门课程应结合本学科特点，有机进行思想道德教诲，环保、健康、国防、安全等教诲也应渗入在相应课程中进一步优化国家课程、地方课程、校本课程组合

3.课程评价

（1）体现评价目的多元化

（2）评价主体互动性

（3）评价内容多样性

（4）评价过程动态性我校正在进行以“感受成功，体验高兴”为主题特色作业及特色评价模式摸索，由教师评价、家长评价、学生自评、成果展示四某些构成学期期末，运用班级展示台及学校展牌展出学生阶段成果这样才真实记录了学生成长足迹，为学生高兴成长和健康发展铺就一条辽阔道路增进教师专业发展是咱们评价出发点和归宿，因而，我校将改革教师评价模式对教师实行多元、过程、勉励性评价为了突出课堂教学评价精确性、全面性和发展性，咱们总结出了优化课堂教学三个转变既由重传授向重发展转变；由重成果向重过程转变；由重居高临下向平等融洽转变通过领导评、家长评、教师互评和生评师等方式对教师工作进行过程性记录，存入教师个人成长档案，并与教师评优奖励和考核挂钩，以增进教师专业素质全面发展我校依照教师特长、学校资源、学生兴趣、学校需要开发出切合学校实际校本课程《高兴篮球》，保证每周两学时学习时间，有专任教师及辅导教师共同组织学生开展活动教师们认真备课，及时评价，进一步探讨完善校本课程内容及教学模式

七、详细实行方略

（一）、搞好教学常规管理，提高教学质量L以学生发展为本，实行“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合教学模式，使课堂教学中教师主导地位和学生主体地位得到充分体现培养学生独立思考能力，增强学生学习积极性，让学生学习过程真正实现“自主、合伙、探究”，从而达到提高课堂教学效果目2,领导班子成员经常进一步课堂听课，理解状况，探讨方略、解决问题，每周不少于2节

3.加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识为拓宽语文、数学学习和运用领域，咱们规定每个语文教师要做到“四个一即每天让学生背诵一句典型诗句或名言警句；每堂课前，安排学生即兴演讲一分钟；每篇新课前，规定学生提供一篇与课文有关文章，或者收集与课文有关资料;每个单元与学生讨论一种与单元主题有关大问题规定数学教师要做到“四个一”，每天进行一次十道题□算练习；每天出一道有思考性数学题；每天让学生有一次上台作一题多解或算法多样化演算演讲机会；每一种新课都要尽量做到与生活实际联系

4.教案作业等常规检查，每学期两次，及时总结，发现问题及时与教师们沟通交流，改进教师工作

5.大力推动信息技术在教学中应用，最大限度实行电化教学，每学期对教师进行1-2次信息技术培训，规定中青年教师每学期至少上1节运用多媒体技术课倡导中青年教师建立教诲博客，参加教诲论坛

6.注重教学质量管理学校认真抓好质量抽测工作，咱们还规定教师在检测结束后来进行深刻反思，做好教学质量分析工作（做到分析到知识点，找出局限性点，提出新办法）（二卜抓好校本教研，构建“以校为本”教研制度L完善教研机构及教研制度，营造开放、民主、有效以校为本教研机制继续做好教研常规活动，本年把圆桌式研讨与QQ研讨，博客交流相结合，创设宽松讨论学习氛围，努力探寻适合教师研讨模式

2.以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，建立以教学反思，交流研讨，协作解决,结对帮扶，听课、评课等为基本形式以校为本教研制度

3.继续开展教诲叙事活动，勉励教诲把自己教诲心得撰写成文与全体教师交流学习一每月至少上交两篇教诲叙事，两篇教学反思，两篇读书笔记，每月评比先进文章装订成册

4.本年继续开展语文、数学、英语、思品、美术、音乐、心理、综合实践等学科评优课比赛,提高全体教师对新课程课堂教学结识，整体推动课堂教学改革，增进课堂教学效益提高

5.积极组织教师参加各级各类竞赛，本年对年轻教师王红洁、庞文然、孙凤玲、杨凤萍进行跟进性听、评课，勉励这些教师积极参加区里组织各项活动，使她们综合素质得到更大提高,不断向名师迈进

6.此外结合学校图书室图书更新与流通，激发学生读书兴趣，丰富学生课外知识，开展读书征文活动，诗歌朗读比赛，讲故事比赛等本年还要举办全校规范中文书写竞赛，英语规范书写比赛，广播操比赛，全校“数学口算”竞赛等各学科知识竞赛

八、加强教师外出培训力度提高教师教学水平是进一步推动素质教诲，全面提高学生素质主攻方向本年有筹划选派中、青年教师，外出学习、参加培训，观摩活动参训教师回校后，要认真总结进行反思，上交学习体会，用讲座，或是出课形式报告学习成果方案四新农中心校三级课程实行方案《基本教诲课程改革纲要》明确提出，基本教诲改革详细目的之一是“变化课程管理过于集中状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性”这表白国内基本教诲课程管理体制，将由原先过于集中华人民共和国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理,学校将有一定限度课程自主权，共同参加课程决策并承担相应责任为了切实有效地履行课程管理权责，贯彻国家基本教诲课程管理政策，提高学校课程整体质量，增进全体学生积极地发展，提高教师课程管理意识开创学校办学特色依照《基本教诲课程改革纲要试行》精神，结合本校实际状况，特制定本方案

一、指引思想学校课程改革培养目的是以科学发展观为指引，全面贯彻党教诲方针,全面推动素质教诲最大限度地组织和调动全校教诲工作者，以先进教诲理论和全新教诲观念为指引，创造性地实行新一轮课程改革，进一步深化我校素质教诲，全面提高教诲教学质量，引导全社会广泛参加和支持课程改革工作，努力实现新课程改革各项目的

二、培养目的全面贯彻党教诲方针，体现时代规定，使学生详细有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族先进老式和革命老式；具备社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具备社会责任感，努力为人民服务；具备初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具备适应终身学习基本知识、基本技能和办法；具备健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律一代新人

三、课程设立原则三级课程管理基本模式是国家制定课程发展总体规划，拟定国家课程门类和学时，制定国家课程原则，宏观指引课程实行省级教诲行政部门依照国家对课程总体设立，规划符合不同地区需要课程实行方案，涉及地方课程开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程同步，开发或选用适合本校特点课程为了实现上述目的，本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程筹划中所占比重，收缩了国家硬性规定成分，在课程内容和学时安排上，体现了一定限度弹性，让地方和学校真正拥有选取余地新课程体现均衡性、综合性1,均衡性设立课程依照德、智、体、美、劳等方面全面发展规定，将其教诲内容所有纳入，有助于学生和谐、全面发展；根据学生身心发展规律和学科知识内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接课本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格形成和态度、能力、知识等方面学习与发展创造条件

2.加强课程综合性注重学生经验，加强学科渗入各门课程都注重学科知识、社会知识和地学生经验整合，变化课程过于强调学科本位现象设立综合课程，旨在适应学生生活范畴逐渐从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐渐发展；综合实践活动还涉及信息技术教诲、劳动等使学生通过亲身实践，发展收集与解决信息能力、综合运用知识解决问题能力和合伙交流能力，增强社会责任感，并逐渐形成创新精神与实践能力

四、工作目的⑴以学生发展为本，实行“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合教学模式，使课堂教学中教师主导地位和学生主体地位得到充分体现培养学生独立思考能力,增强学生学习积极性，让学生学习过程真正实现“自主、合伙、探究”，从而达到提高课堂教学效果目

（2）大力推动当代信息技术在教学中应用，最大限度地实行电化教学，实现教学方式和学习方式变革，为新课程改革稳步推动积累经验

（3）强化个性教诲，给学生宽松成长环境，减轻学生课业承担，不补课，不搞题海战术，让学生在轻松、高兴氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高前提下，做到减承担不减质量,真正实现素质教诲

（4）摸索和构建符合素质教诲思想评价原则与办法，建立能增进学生生动、活泼、积极发展，增进教师不断提高科学评价体系实行课程功能转变，构建新课程构造通过实行课程改革，变化课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺少整合现状，增强课程构造均衡性、综合性和选取性积极开发课程资源,摸索地方、学校课程资源开发与管理，构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程构造

五、三级课程设立表

1.教学时间全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周各学期20周教学时间安排各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周

2.每周活动总量每周按5天安排教学，周学时总量为30学时（

一、二年级分别为26学时、28学时），每学时上课40分钟

3.国家规定学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五教学时间内按课表进行

4.班队活动每周安排一学时（周一第六节），重要进行常规教诲、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教诲、心理教诲

5.一至六年级体育课，均应贯彻“健康第一”原则

六、保障办法L组织保障成立以校长为组长“新课程筹划实行领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构,重要职责是明确本校培养目的，从实际出发，依照上级颁发课程筹划制度，以及相配套各项制度，同步指引各处室工作辅导处是学校课程管理机构，重要职责是筹划、执行、检查、指引、评估全校各门课程教学工作，并联手各学科教师间合伙，以增进课程合力形成

2.制度保障:学校建立相应制度如校本教研制度、教师、学生评价方案等学校定期检查各项制度执行状况，保障课程筹划真正执行荐小学校本课程实行方案荐小学地方课程实行方案荐小学课程改革实行方案更多1与小学三级课程实行方案有关文章推小学薄改项目实行方案推小学阳光体育活动实行方案推小学校级课题实行方案推小学数学课改实行方案推小学学校课程实行方案推小学正风肃纪实行方案推小学读书活动实行方案推小学全面改薄实行方案推小学德育课题实行方案推农村小学改薄实行方案推小学改薄实行方案推小学改薄实行方案推小学语文课题实行方案推小学大课间活动实行方案推小学综合实践实行方案推小学养成教诲实行方案推小学校务公开实行方案推小学校本研修实行方案推小学素质教诲实行方案推小学食品安全实行方案推小学社会实践实行方案推小学课改实行方案推小学教学改革实行方案推小学教师培训实行方案推小学健康教诲实行方案推小学继续教诲实行方案推小学环境教诲实行方案推小学德育工作实行方案推小学道德讲堂实行方案推小学安全教诲实行方案上一篇校园公关活动策划案下一篇天猫双十一活动方案评论（0条评论）来说两句吧…搜狐登录微博登录QQ登录人人登录游客还没有评论，快来抢沙发吧!书通网正在使用畅言人气排行七一活动方案中秋节活动方案六一小朋友节活动策划案社区重阳节活动方案十八届三中全会学习方案幼儿园亲子活动方案六一小朋友节活动方案圣诞节活动方案节，兼顾了三类不同窗生，“讲学稿”自身还具近来更新中学清明节扫墓活动方案备评价功能，可以从诊断性评价、形成性评价和总结性评价角度增进学生学习

2.强化个性教诲，给学生宽松成长环境，减轻学生课业承担，不乱占用学生课余时间，不搞题海战术，让学生在轻松、高兴氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高前提下，做到减承担不减质量，真正实现素质教诲

3.摸索和构建符合素质教诲思想评价原则与办法，建立能增进学生生动、活泼、积极发展，增进教师不断提高科学评价体系

4、实行课程功能转变，构建新课程构造积极开发课程资源，构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程构造

5、开展说教材活动任课教师都要具备说教材能力说教材是在说课基本上，能对本学科任何年级教材作教材分析和教材解决例如教材目的确立及根据、教材地位及作用、内容体系编排体例、编者意图、年级目的等作全方位、多角度阐释阐明，还要表白自己对学科整套教材理解、结识与解决说清教学内容组织与安排，文本信息源与其他信息源关系，说清新教材特点和创造性用教材等问题教学办法上一是要说清如何达到多维发展目的，二是要说清如何激发学生参加度

四、实行环节

（一）明确课程阶段通过例会、教研等各种形式，明确国家课程就是咱们所教大多数课本,地方课程现阶段就是咱们所学《中华人们庭》，校本课程就是我校结合实际状况和办学特色编制校本读本大班清明节活动方案学校清明节活动方案房地产清明节活动方案幼儿园清明节活动方案小学感恩节活动方案学校感恩节活动方案推荐内容小学感恩节活动方案学校感恩节活动方案超市感恩节活动方案公司感恩节活动方案感恩节亲子活动方案感恩节创意活动方案酒店感恩节活动方案本文来自好词好句网.cn详细出处参照一一武安市北关小学课程实行方案为了切实有效地履行课程管理权责，贯彻国家基本教诲课程管理政策，提高学校课程整体质量，增进全体学生积极地发展，提高教师课程管理意识开创学校办学特色我校严格执行国家和省颁布课程筹划，结合武安市教诲局下发课程筹划，依照本校实际，本年按如下方案实行、指引思想全面贯彻党教诲方针，体现时代规定，使学生具备爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族先进老式和革命老式；具备社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具备社会责任感，努力为人民服务；具备初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具备适应终身学习基本知识、基本技能和办法；具备健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律一代新人

二、培养目的学校课程改革培养目的是全面贯彻党教诲方针，全面推动素质教诲

三、课程改革领导小组组长贾艳芳副组长刘德志王爱茹张彬成员尹伟丽赵倩倩程淑敏李杰玉丁美学王凤霞杜平丽段蒋蒋

四、课程设立原则

1.均衡性设立课程依照德、智、体、美、劳等方面全面发展规定，将其教诲内容所有纳入，有助于学生和谐、全面发展；根据学生身心发展规律和学科知识内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接课本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格形成和态度、能力、知识等方面学习与发展创造条件

2.加强课程综合性注重学生经验，加强学科渗入各门课程都注重学科知识、社会知识和地学生经验整合，变化课程过于强调学科本位现象设立综合课程如一年级设品德与生活课，旨在适应小朋友生活范畴逐渐从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐渐发展；一年级设艺术课程，旨在丰富学生艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美能力，提高审美情趣除此之外，在低年级新设立了心理健康和国防教诲课程综合实践活动还涉及信息技术教诲、劳技等使学生通过亲身实践，发展收集与解决信息能力、综合运用知识解决问题能力和合伙交流能力，增强社会责任感，并逐渐形成创新精神与实践能力

3.加强课程选取性学校课程以灵活性、适应地方和社会发呈现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设活动课以多样化学习方式使学生学习成为富有个性过程新课程不但为学生共同发展奠定基本，也注重学生个性发展

五、课程设立学校认真按照国家课程原则开齐开足开好各门课程，制定了课程管理有关制度每年初由学校辅导处依照上级教诲主管部门文献精神拟定课程筹划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师任课表，为开学工作做好充分准备建立和完善以全面提高学生素质为目的课程体系，认真执行课程筹划和课程原则，严格按新课程原则教学规范了品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、体育、艺术等学科教学，优化教学过程，着力进行教学办法改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目”教学指引思想积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课努力上好学科课程、活动课程，为学生素质形成与发展提供有效内容和空间L本年，我校开设国家课程有语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、艺术、体育、综合实践活动地方课程有信息技术、劳动技术、国防教诲、心理健康教诲此外，安全法制进课堂得到了贯彻校本课程是中华老式美德故事----明礼诚信篇、仁爱孝亲篇、爱国励志篇地方与学校课程其中

一、二年级开设地方与学校课程中地方课程是安全教诲、国防教诲、心理健康教诲、班队会，校本课程是中华老式美德故事一一明礼诚信篇

三、

四、

五、六年级开设地方与学校课程中地方课程是法制与安全、国防教诲、心理健康教诲、班队会，校本课程是老式美德故事一-仁爱孝亲篇和爱国励志篇综合实践活动涉及劳动技术教诲、信息技术教诲、综合实践课我校注重开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域教诲教学工作

4.学时分派（周）一年级语文（8学时）、数学（4学时）、品德与生活（3学时）、体育（4学时）、艺术（4学时）、地方与学校课程（班队会1学时、安.国.心1学时（占体育课一节），，校本1学时）二年级语文（8学时）、数学（4学时）、品德与生活（3学时）、体育（4学时）、艺术（4学时）、地方与学校课程（班队会1学时、安.国.心1学时（占体育课一节），校本1学时）三年级语文（7学时）、数学（4学时）、品德与社会（2学时）、外语（2学时）、体育（3学时）、艺术（4学时）、科学（2学时）、综合实践（3学时劳动技术1学时、信息技术1学时、综合实践1学时）、地方与学校课程（3学时地方课程中安.国•心1学时、班队会1学时、校本课程1学时）四年级语文（7学时）、数学（4学时）、品德与社会（2学时）、外语（2学时）、体育（3学时）、艺术（4学时）、科学（2学时）、综合实践（3学时劳动技术1学时、信息技术1学时、综合实践1学时）、地方与学校课程（3学时地方课程中安.国.心1学时、班队会1学时、校本课程1学时）五年级语文（6学时）、数学（4学时）、品德与社会（3学时）、外语（2学时）、体育（3学时）、艺术（3学时）、科学（3学时）、综合实践（3学时劳动技术1学时、信息技术1学时、综合实践1学时）、地方与学校课程（3学时地方课程中安.国•心1学时、班队会1学时、校本课程1学时）六年级语文（6学时）、数学（4学时）、品德与社会（3学时）、外语（2学时）、体育（3学时）、艺术（3学时）、科学（3学时）、综合实践（3学时劳动技术1学时、信息技术1学时、综合实践1学时）、地方与学校课程（3学时地方课程中安.国•心1学时、班队会1学时、校本课程1学时）每周按5天安排教学，每学时40分钟，

一、二年级每周总学时数26节三——六年级每周总学时数30节

5.学校课程管理办法加强学习，提高结识课程是指为了实现学校教诲培养目的而规定教诲内容及其构造、限度和进程,是把教诲目的和教学实践结合起来桥梁，是培养目的载体和实现培养目的手段,是学校教诲教学活动根据因而，课程设立是实行素质教诲核心问题新课程设立方案制定与实行，对于进一步深化义务教诲阶段教诲教学改革，增进学生生动、活泼、积极地发展，培养学生创新精神和实践能力，推动素质教诲进一步实行，将产生积极作用认真研究课程设立方案，进一步提高对基本教诲课程改革结识，并以课程改革为契机，深化素质教诲实行，全面提高学生素质加强管理，科学设立各类课程严格执行新课程设立方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按规定开齐课程，开足学时在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中主体作用，保证足够开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程时间和空间小学三级课程实行方案成立以校长为组长“新课程筹划实行领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，重要职责是明确本校培养目的，从实际出发，依照上级颁发课程筹划制度《学校年度课程实行方案》，以及相配套各项制度，同步指引各处室工作辅导处是学校课程管理机构《基本教诲课程改革纲要试行》明确提出，基本教诲改革详细目的之一是“变化课程管理过于集中状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性”这表白国内基本教诲课程管理体制，将由原先过于集中华人民共和国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定限度课程自主权，共同参加课程决策并承担相应责任为了切实有效地履行课程管理权责，贯彻国家基本教诲课程管理政策，提高学校课程整体质量，增进全体学生积极地发展，提高教师课程管理意识开创学校办学特色依照《基本教诲课程改革纲要试行》精神，结合本校实际状况，特制定本方案

一、指引思想学校课程改革培养目的是以胡锦涛总书记提出“科学发展观”为指南全面贯彻党教诲方针，全面推动素质教诲

二、培养目的全面贯彻党教诲方针，体现时代规定，使学生详细有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族先进老式和革命老式；具备社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具备社会责任感，努力为人民服务；具备初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具备适应终身学习基本知识、基本技能和办法；具备健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律一代新人

三、课程设立原则新课程体现均衡性、综合性

1.均衡性设立课程依照德、智、体、美、劳等方面全面发展规定，将其教诲内容所有纳入，有助于学生和谐、全面发展；根据学生身心发展规律和学科知识内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接课本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格形成和态度、能力、知识等方面学习与发展创造条件

2.加强课程综合性注重学生经验，加强学科渗入各门课程都注重学科知识、社会知识和地学生经验整合，变化课程过于强调学科本位现象课程设立如国家课程开设语文、数学、英语、科学、品德与生活、品德与社会、艺术、体育、综合实践地方课程开设环境教诲、安全教诲、老式文化校本课程开设校本教材（好习惯好人生）、阅读课、写字课

四、三级课程设立表

1.教学时间全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周各学期20周教学时间安排各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周

2、每周活动总量每周按5天安排教学，周学时总量为30学时（

一、二年级分别为26学时、28学时），每学时上课40分钟

3.国家规定学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五教学时间内按课表进行

4、班队活动每周安排一学时，重要进行常规教诲、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教诲、心理教诲

5、一至六年级体育课，均应贯彻“健康第一”原则

6.校本课程构造设立

（1）好习惯、好人生行为习惯养成；文明礼仪；卫生安全；民风民俗文化；感恩；心理健康教诲

（2）阅读每周周二下午第七节全校进行阅读教学，充分运用好同步阅读

（3）写字每周周四下午第七节全校进行写字教学，充分应用好写字一书,同步提高学生写字水平

（4）英语口语训练培养学生学习英语兴趣，提高学生口语表达能力

（5）普通话与方言目是提高学生说好普通话能力，提高学生语文素养，激起她们对说好普通渴望，加大语文课堂补充和课外延伸

五、保障办法

1.组织保障成立以校长为组长“新课程筹划实行领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，重要职责是明确本校培养目的，从实际出发，依照上级颁发课程筹划制度《学校年度课程实行方案》，以及相配套各项制度，同步指引各教研组工作辅导处是学校课程管理机构，重要职责是筹划、执行、检查、指引、评估全校各门课程教学工作，并联手各学科教师间合伙，以增进课程合力形成

2.制度保障:学校建立相应制度如校本教研制度、目的管理制度、教师、学生评价方案等学校定期检查各项制度执行状况，保障课程筹划真正执行新课程筹划实行领导小组组长成员三级课程实行方案

一、学校基本状况我校既有6个教学班，146名学生，学前班3个，学生93名，教师共计12名，高档教师5名，一级教师7名咱们实行三级课程，做到既符合国家开设规定，又能形成独特校园文化，着眼于学生品德与人格完善，重点培养创新精神和实践能力，使学生具备团结协作精神和面向世界胸怀做到挖掘潜能、夯实基本、张扬个性、协同创新，全面实行素质教诲水平，增强学校综合办学水平我校近两年来，在三级课程开发与管理方面做了某些尝试，自编了《粘贴画手工》校本课程，《我爱读童谣》走进课堂已经按规定开足了国家课程，地方课程和校本课程也已经基本展开

二、课程开设状况依照《义务教诲课程设立比例》和《河北省义务教诲课程设立方案》规定，结合我校实际，逐渐开足开齐国家课程、地方课程、校本课程

（二）实行阶段学校领导小组分别采用听课，业务检查等手段查看三级课程实行状况，并对不开设全课程状况进行跟踪，督促其开齐开全课程,保证国家、学校、地方三级课程顺利实行和有效运用并认真总结经验，巩固成果，纠正问题，增进各级课程合理运用

（三）各级课程发展阶段我校唯一能做就是开齐开全国家和地方课程，校本课程是由我校自主设计，咱们会依照学生需求状况和社会发展需要对学校课程进行恰当调节和发展，摒弃不符合时代和学生需要，吸取学生需要新知识，不断为我校教学工作注入新内容和活力

（四）总结阶段在对各级课程实行过程中，咱们会不断进行阶段性总结，总结当前阶段工作中成功地方和失败地方，好方面咱们要继续发扬，失败地方咱们要分析问题根源，不断改进，为接下来工作铺平道路

五、保障办法

1.成立以校长为组长“领导小组”，重要职责是明确本校培养目的进行检查、指引、督促

3、制度保障:学校建立相应制度如校本教研制度、目的管理制度、教师、学生评价方案等学校定期检查各项制度执行状况，保障课程筹划真正执行艾台小学三级课程实行方案国家课程按国家关于规定开设，特别是保证综合实践课学时及教师地方课程是国家课程补充，两者优化组合是必要保证心理健康课学时及教师配备校本课程《我爱读童谣》作为必修课

三、学校课程构造小学阶段以综合课程为主小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、英语、综合实践活动、体育、艺术、地方与学校等课程课程构造表

1.课程管理学校制定课堂教学实行筹划，任课教师施教认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作管理和贯彻各门课程应结合本学科特点，有机进行思想道德教诲，环保、健康、国防、安全等教诲也应渗入在相应课程中进一步优化国家课程、地方课程、校本课程组合

2.课程评价

（1）体现评价目的多元化

（2）评价主体互动性

（3）评3内容多样性

（4）评价过程动态性我校正在进行以“感受成功，体验高兴”为主题特色作业及特色评价模式摸索，由教师评价、家长评价、学生自评、成果展示四某些构成学期期末，运用班级展示台及学校展牌展出学生阶段成果这样才真实记录了学生成长足迹，为学生高兴成长和健康发展铺就一条辽阔道路增进教师专业发展是咱们评价出发点和归宿，因而，我校将改革教师评价模式对教师实行多元、过程、勉励性评价通过领导评、家长评、教师互评和生评师等方式对教师工作进行过程性记录，存入教师个人成长档案，并与教师评优奖励和考核挂钩，以增进教师专业素质全面发展我校依照教师特长、学校资源、学生兴趣、学校需要开发出切合学校实际校本课程《我爱读童谣》，保证每周一学时学习时间教师们认真备课，及时评价,进一步探讨完善校本课程内容及教学模式

五、实行保障

（一）、搞好教学常规管理，提高教学质量

1.以学生发展为本，实行“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合教学模式，使课堂教学中教师主导地位和学生主体地位得到充分体现培养学生独立思考能力，增强学生学习积极性，让学生学习过程真正实现“自主、合伙、探究”，从而达到提高课堂教学效果目

2.领导班子成员经常进一步课堂听课，理解状况，探讨方略、解决问题

3.加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识

1、教案作业等常规检查，每月两次，及时总结，发现问题及时与教师们沟通交流，改进教师工作

5.大力推动信息技术在教学中应用，最大限度实行电化教学，每学期对教师进行1-2次信息技术培训，倡导中青年教师建立教诲博客，参加教诲论坛

6.注重教学质量管理学校认真抓好质量抽测工作，咱们还规定教师在检测结束后来进行深刻反思，做好教学质量分析工作

（二）、抓好校本教研，构建“以校为本”教研制度

1.完善教研机构及教研制度，营造开放、民主、有效以校为本教研机制

2.以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，建立以教学反思，交流研讨，协作解决，结对帮扶，听课、评课等为基本形式以校为本教研制度

3、本年继续开展语文、数学、英语、科学、品德与社会、体育、艺术、心理、综合实践等学科评优课比赛，提高全体教师对新课程课堂教学结识，，整体推动课堂教学改革，增进课堂教学效益提高

4、此外结合学校图书室，激发学生读书兴趣，丰富学生课外知识，开展读书征文活动，诗歌朗读比赛，讲故事比赛等本年还要举办全校规范中文书写竞赛，英语规范书写比赛，广播操比赛等各学科知识竞赛

六、学校课程总表（见下页）紫泉小学8月30日三亿文库3y.uu

456.com包括各类专业文献、外语学习资料、行业资料、中学教诲、生活休闲娱乐、高等教诲、各类资格考试、36-北关小学三级课程实行方案等内容为了更好地实行三级课程，依照《基本教诲课程改革纲要试行》精神，结合本校实际状况，特制定本方案

一、指引思想学校课程改革培养目的是全面贯彻党教诲方针，全面推动素质教诲

二、培养目的使学生详细有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族先进老式；具备社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具备社会责任感，努力为人民服务；具备初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具备适应终身学习基本知识、基本技能和办法；具备健壮体魄和良好心理素质，养成健康审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律一代新人

三、课程设立原则新课程体现均衡性、综合性

1.均衡性设立课程依照德、智、体、美、劳等方面全面发展规定，将其教诲内容所有纳入，有助于学生和谐、全面发展;把课内外、学校与社会联系起来，把间接课本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格形成和态度、能力、知识等方面学习与发展创造条件

2.加强课程综合性注重学生经验，加强学科渗入各门课程都注重学科知识、社会知识和地学生经验整合，变化课程过于强调学科本位现象课程设立如国家课程开设语文、数学、英语、科学、品德与生活、品德与社会、体育、综合实践地方课程开设中华人们庭校本课程开设校本教材安全课、写字课

四、三级课程设立表

1.教学时间全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期寒暑假、节假日10—11周；机动1—2周各学期20周教学时间安排各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周

2、每周活动总量每周按5天安排教学，周学时总量为25-30学时，每学时上课40分钟

3.国家规定学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五教学时间内按课表进行

4、班队活动每周安排一学时，重要进行常规教诲，并结合学校和学生实际进行环境教诲、心理教诲

5、一至四年级体育课，均应贯彻“健康第一”原则

6.校本课程构造设立1好习惯、好人生行为习惯养成；文明礼仪；卫生安全；民风民俗文化；感恩；健康教诲

五、保障办法

1.组织保障成立以校长为组长“领导小组”，重要职责是明确本校培养目的重要职责是筹划、执行、检查、指引、评估全校各门课程教学工作，并以增进课程合力形成

2.制度保障:学校建立相应制度如校本教研制度、目的管理制度、教师、学生评价方案等学校定期检查各项制度执行状况，保障课程筹划真正执行艾台小学三级课程实行方案、为了实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生适应性结合我校实际状况，特制定本方案

一、指引思想最大限度地组织和调动教诲工作者，以先进教诲理论和全新教诲观念为指引，进一步深化素质教诲，全面提高教诲教学质量

二、工作目的认真执行国家课程和地方课程同步，开发或选用适合本校特点课程在课程内容和学时安排上，体现了一定限度弹性，让地方和学校真正拥有选取余地

三、工作办法1以学生发展为本，实行“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合教学模式，使课堂教学中教师主导地位和学生主体地位得到充分体现培养学生独立思考能力，增强学生学习积极性，从而达到提高课堂教学效果目2强化个性教诲，给学生宽松成长环境，减轻学生课业承担，不乱占用学生课余时间，不搞题海战术，让学生在轻松、高兴氛围中学习和生活，在课堂教学效果提高前提下，做到减承担不减质量，真正实现素质教诲3摸索和构建符合素质教诲思想评价原则与办法，建立能增进学生生动、活泼、积极发展，增进教师不断提高科学评价体系4增强课程构造均衡性、综合性和选取性积极开发课程资源构建地方和学校课程体系，不断丰富与完善课程构造

四、实行过程第一阶段为明确课程阶段，通过例会、教研等各种形式，明确国家课程就是咱们所学大多数课本，地方课程现阶段就是咱们所学《写字》，校本课程就是《安全》、《健康与教诲》第二阶段为实行阶段，学校领导小组分别采用听课，业务检查等手段查看三级课程实行状况，保证国家、学校、地方三级课程顺利实行和有效运用并认真总结经验，巩固成果，纠正问题，增进各级课程合理运用第三阶段各级课程发展阶段，学校唯一能做就是开齐开全国家和地方课程，校本课程是由我校自主设计，咱们会依照学生需求状况和社会发展需要对学校课程进行恰当调节和发展，摒弃不符合需要，吸取学生需要新知识，不断为我校教学工作注入新内容和活力第四阶段为总结阶段，在对各级课程实行过程中，咱们会不断进行阶段性总结，总结当前阶段工作中成功地方和失败地方，好方面咱们要继续发扬，失败地方咱们要分析问题根源，不断改进，为接下来工作铺平道路

五、保障办法成立“领导小组”，领导小组重要职责是明确本校培养目的，以及各项制度，同步指引各学校工作学校成立领导小组，重要职责是筹划、执行、检查、指引、评估全校各门课程教学工作，并联手各学科教师间合伙，以增进课程合力形成

2.制度保障学校建立相应制度如校本教研制度、目的管理制度、教师、学生评价方案等。