小学五年级语文公开课获奖教案设计

小学五年级语文优秀优质公开课获奖教案设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动我们应该怎么写教案呢？下面是小编给大家带来的小学五年级语文优秀教案，希望大家能够喜欢！小学五年级语文优秀教案1教学目标基础知识积累认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语方法与能力理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式情感与思想体会作者的心情，有感情地朗读课文拓展与延伸让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的心灵教学重、难点突破体会作者的心情，感悟作者的表达方式4重点赏析我和祖父的对话分角色朗读这段对话紧扣几个笑字祖父宽容、耐心、慈祥、爽朗师总结这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子5所以萧红又说呼兰河这小城里住着我的祖父呼兰河这小城里怎么就住着她的祖父呢？没有其他人吗？师总结是啊，无论呼兰河有多少人，都已经淡忘了，记得的只有祖父萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品《呼兰河传》，所以她在小说的结尾这样写道呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了祖父一过了八十，祖父就死了从前那后花园的主人，而今不见了老主人死了，小主人逃荒去了那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了

五、作业布置推荐阅读《呼兰河传》板书设计我和祖父的园子园子样样都有快乐五彩斑斓自由充满生机衬托比喻排比拟人借景抒情我好奇幼稚可爱天真淘气祖父宽容耐心慈祥爽朗小学五年级语文优秀教案3教学目标知识目标学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文脉络,给课文分段，加深对课文内容的理解技能目标指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情情感目标通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感教学重、难点想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受教学准备多媒体课件

1、有关“飞天”的图片，在百度中搜索《梦圆飞天》课件，并对其进行筛选、整理，制作适合学生及自己的PPT课件，用于课堂教学

2、学生课前查阅有关“我国航天事业发展”的资料教学之前，使用百度搜索引擎，搜索《梦圆飞天》的相关教学材料，找了很多优秀教案及课件作参考，了解到学习的重点和难点,确定本课的学习形式和方法用百度搜索下载“神舟”5号飞天时的情景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让学生融入到情景中去教法学法:结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合

（一）教法本课的教法是朗读一一讨论交流一一反馈一一小结这一过程进行这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法

（二）学法通过阅读一一讨论交流一一反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程教学理念《全日制语文课程标准》（实验版）以崭新的设计理念指出语文教学要“全面提高语文素养，丰富语言积累，发展语感”本节课的教学设计着重于以下两个方面

1、教法与学法有机结合，让学生逐渐学会学习，学会读书，学会阅读感悟

2、引导学生凭借具体的语言文字和影片视频感受那激动人心的时刻，然后通过有感情的朗读，去表达自己独特的感受，从而培养学生的爱国情怀教学过程

（一）创设情境激情导入

1、学生畅谈自己的梦想出示图片“嫦娥奔月”“敦煌飞天壁画”“神舟五号”千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！

2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻板书梦圆飞天

（二）自学反馈学生展示自己课前搜集的“航天事业”的成绩

（三）初读课文，读准字音，理清课文脉络自由朗读课文，理清课文脉络⑴写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面2写发射的场面扣人心弦3写杨利伟在太空中问候大家4点明了此发射飞船的重大意义读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯四披文入情朗读感悟以学生最感兴趣的场面开始自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯

1、感受成功------发射1“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛2让学生扮演指挥员，演练“

十、

九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛3播放发射录像，激发学生想象力百度搜索“神舟”5号发射视频这里是学习语言文字的一个轮换交替

1、理解;

2、直观理解;

3、理性上的感知4引导学生体会“飞行正常”四个字的含义5“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的自豪……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情6回归梦圆我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了

2、激情问候1当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候出示“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情、指名读AB、齐读，读出心中的豪迈2回归梦圆我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了

3、欣赏美景1而最让我们大家感到兴奋就是在太空看到的景色和我们可爱的地球了！出示“蔚蓝色的地球披着淡淡的云层……”A、谁来读好这一节，向我们大家介绍介绍！指名朗读，感受太空的神奇和地球的美丽B、课件展示太空景色通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望2回归梦圆我们之所以能够欣赏到这样的美景是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了因为感动而激动，因为激动而感动让学生的情感得到升华

4、永远铭记2003年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子又一次回归梦圆，齐读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！“我们终于“梦圆飞天”了

（五）拓展延伸情感升华

1、神州五号成功了，神舟六号、神舟七号、神舟八号、神州九号的发射也于相继成功发射百度搜索有关“神舟六号、神舟七号、神舟八号、神州九号”发射的资料（选取幻灯片39—42给学生展示，进一步增强学生的自豪感）师过渡让我们在一次读响让我们所有中国人振奋的话语（出示课文最后一自然段）齐读，再一次回归梦圆

2、作为一个中国人，近几年，国家还发生了哪些令你骄傲的事情？自由回答这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点

3、幻灯片展示，一起分享我国的骄傲

（六）总结全文，激励学生“神舟5号”的发射成功带给我们的不只是激动与喜悦，更多的是思考与启示祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运与我们每个人息息相关，希望同学们能承载着祖国的梦想，充满希望和信心,扬帆起航

（七）作业（二选一）

1、搜集有关“神舟六号”、“神舟七号”、“神舟八号”、“神州九号”飞船发射升空的资料在班级中介绍

2、和自己的伙伴们合作，把自己搜集到的有关“航天事业”发展的资料整理成手抄报，在班级内展示板书设计梦圆飞天送行一一发射一一问候一一梦圆激动喜悦自豪小学五年级语文优秀教案4教学目标

1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪

2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面

3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣教学重点引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面教学过程:

一、导入同学们，今天我们要学的这篇课文又是关于童年的一一《祖父的园子》

二、阅读课文既然是关于童年的文章，我们不仅要知道这是一所什么样的园子，更要体会到这座园子给作者的童年带来了哪些乐趣即作者在园子里做了些什么，感受到了什么？带着这两个问题分组朗读课文，思考并交流提示要充分调动学生的积极主动性，让学生自己学习，互相交流，教师只是稍稍引导与点拨注一定要在充分朗读的基本上，引导学生抓住具体的语句来体会作者童年的一一自由、快乐、幸福！例句参考1我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶这种蝴蝶小，不太好看好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球,停在上面一动不动了“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童教学难点激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣教学准备多媒体课件教学过程

一、读题导入，激发情趣（播放《梦圆飞天》歌曲）听了歌曲你有什么感受？（生交流自豪、激动）是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想一一飞天接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧！（出示课件，师板书课题，生齐读）同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读梦圆飞天）

二、精读感悟，感受成功千年情悠悠，悠悠梦千年课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面出示读书小提示（有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯）看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流？师生交流（媒体出示相应的句子）

1、送别场景“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，喷亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行人人脸上写满了喜悦与自豪”你读到了什么？（A、喜悦与自豪）为什么而喜悦？为什么而自豪？你能怀着喜悦与自豪读一读吗？（生读）（B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿）他们会说些什么呢？（生自由发言祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……）大家说的真棒，老师发现后面还有一个省略号，谁告诉老师它的作用是什么？那可能还有谁呢？（生举手发言陪伴他训练的队员来了，他的亲人来了，“飞天成功”的呼喊声响起来了……）让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧

2、准备发射”随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声”你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了）特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读人们的心情为什么如此的紧张呢？（生自由回答再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）是啊，这一刻，人们期盼了太久太久了，祖国也盼得太久太久了！全世界华人也盼得太久太久了！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想一一（一定要成功呀!）此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想一一（可一定要成功呀!）此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想一一（我一定要成功，为祖国争光就是为自己争光）此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想一一（爸爸你是我的骄傲，你一定会成功的!）期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，自由读一读第六自然段抽生读你是带着怎样的感受读的？读一读

3、倒计场面“

十、

九、

八、

七、

六、

五、

四、

三、

二、一！“这是十秒倒计时!你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了谁再来激动地倒数这十个数？（指名读，评议从你的声音，你的表情中，老师看出了激动）这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读

4、发射场面”烈焰升腾，大漠震颤……直指苍穹”这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话这样，我们一起来读读这段话生齐读这段话中，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读，记住，边读边想象画面（出示读书小提示有读有思，随文想象，这也是读书的一个好习惯）想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？听到地动山摇般的轰鸣声了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面这画面，这声音，这气势真是让人叹为观止！能读出这气势吗？齐读

5、“飞行正常！”虽然它只有四个字，但却铿锵有力，振奋人心你找到了吗？仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉北京指挥控制中心,告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行一一引说正常！可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？（生自由表达A、“神舟”5号发射成功!B、中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家C、我们千年的飞天梦今朝圆了！D、太空中从此有了我们中国人的足迹了！……）让这成功的信号响遍教室的每个角落吧（生依次朗读）是啊，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！让我们齐读课文最后一个自然段，尽情表达我们自豪的心情吧！（师生齐读）

三、激情问候，欣赏美景师范读，生想象听了老师的朗读，你感受到了什么？（A、太空景色真是神奇美妙,B、杨利伟的兴奋和自豪，C、他对儿子的疼爱）大家越来越会读课文了请大家带着这种兴奋、自豪和疼爱去读读这神奇美妙的太空吧!让我们再次重温那激动人心的时刻吧！

四、总结全文，激励学生

1、同学们，我们祖国在神州五号成功之后，又相既成功发射了神舟六号，神舟七号此刻你又有什么想说的呢？（生谈感受）

2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们的学习，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航

3、课后老师有两个小作业（课件出示作业）板书设计梦圆飞天送行一一发射一一问候一一梦圆小学五年级语文优秀教案5—、教材解读课文是一则通讯报导课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪引导学生解题是感悟全文的开始“梦圆飞天”即在飞天上面圆了梦梦一一不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指梦想,比喻幻想，是以社会和个人的理想和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回,真正圆了飞天之梦结合通讯报导的特点，按“时间、地点、事物一一发射成功一一点题作结”的顺序引导学生和文本对话交流，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在教学预设中将文中激动人心的场面作为激发学生爱国热情的基点是教学设计的制高点找准文本中煽情的几处要点是调控课堂的关键

二、教学目标

1、学习掌握本课的生字，能利用工具书，或者联系上下文等方法，理解词语的意思

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在老师的指导下理解课文的内容理清课文的条例层次

3、抓住课文中的场面描写中的重点语句，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想

三、教学重难点理解课文内容，知道课文抓住哪几个场面的描写，向我们介绍整个神五成功发射过程的想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想

四、教学准备制作多媒体课件一个学生利用网络或者其他途径了解有关神五神六发射的材料信息

五、总课时二课时第一课时

一、教学内容初读课文

二、教学目标

1、学习课文中的生字新词，把课文读通顺，读流利初步了解课文内容，理清课文条例

2、学习课文的第一部分“送行”感受英雄杨利伟庄重严肃，意志坚定，信心百倍；送行场面的喜庆热烈

三、教学过程

一、谈话揭题（板书梦）师同学们，你梦常做梦吗？你有梦吗？（生交流）是啊，每个人都有梦，都有自己的美好的理想、企盼当梦成为现实是我们就说，我一一圆了自己的梦（板书梦圆）今天，我们要学习的课文讲述的也是一个关于圆梦的故事（板书圆梦飞天）

二、读题解题师咱们的祖先早就梦想着能够飞上蓝天，遨游太空你知道有关这方面的神话故事吗？（嫦娥奔月、敦煌壁画中的飞天等）今天，我们终于真正地“圆梦飞天”了读题一一圆梦飞天，用自豪的语气朗读一一圆梦飞天！谁能说说，“圆梦飞天”是什么意思？

三、初读课文

1、导读课文中华民族终于圆梦飞天，这是多么令人欢欣鼓舞，豪情万丈啊课文是如何记述这一重大的历史时刻的呢？请大家自读课文，用心去感受这一令人无比激动自豪的过程话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来2花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱3这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力4花开了，就像睡醒了似的鸟飞了，就像在天上逛似的虫子叫了，就像虫子在说话似的一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！

2、学生自读课文要求1在初读课文时，边读边画出课文中的生字新词，把生字的音读准确，把课文读通顺，读流利画出课文中出现的新词，用自己有效的办法查词典、联系上文等思考词语的意思2想一想，课文描写了神州五号上天的哪几个重要场面？你最喜欢哪个场面描写，多读几遍

3、检查自读课文情况1出示生字词语，指名朗读正音，适当进行词义质疑乳白色执行划破控制侨胞橘红色澎湃蔚蓝寒风凛冽lie亮如白昼朝夕相处肃然伫zhu立直指苍穹qiong游弋yi2读了课文以后，你知道梦圆飞天的意思了吗？能用课文中的一句话来回答吗？齐读一一中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！3读了课文，你知道课文描写了神州五号上天的哪几个重要场面？你最喜欢哪个场面的描写，读给大家听一听（考虑到时间较紧，课前布置同学预习课文对该问题作必要思考）（课文主要写了三个场面为航天员送行飞船发射成功来自太空的问候）学生自由选择朗读课文，指导读好长句

四、学习课文第一部分一一送行

（一）自由朗读课文1-5自然段边读边思考读了这部分内容，你最想记住的是什么内容？为什么？

（二）交流你最想记住的是什么内容？为什么？（学生可能的答案

1.第一节一一2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘日子因为这是一个不同寻常的日子，是让每一位中华儿女足以自豪的日子朗读一一读出自己的感受

2.第二节一一（略）热烈的场面，让我感受到人们激动兴奋的心情一一朗读一一读出兴奋自豪的语气

3.第

三、四节一一杨利伟的表情神态和语言让我们感受到了他庄重严肃，意志坚定，信心百倍朗读一一指名朗读、齐读，读出庄重严肃，信心百倍的语气三齐声朗读「5段，把自己的理解和感受通过朗读表达出来

五、课堂小结，布置作业

1、感情朗读课文

2、抄写生字词语

3、练习课文内容理解词语朝夕相处伫zhu立直指苍穹游弋yi第二课时

一、教学内容精读课文

二、教学目标

1、重点读和理解课文第

二、第三部分内容，理解课文内容，感受火箭发射成功的激动喜悦之情，理解来自太空的问候中让我们深深体会到的自豪有感情朗读课文

2、抓住课文的重点语句深入理解，并进行适当的语言训练

三、教学过程

一、复习交流

1、《梦圆飞天》向我们再现了神五成功发射的过程，课文主要描写了几个令人欢欣鼓舞的是按什么顺序写的？

2、上一课我们读了课文第一部分一一为航天英雄送行，你记住了什么？

二、精读感悟

（一）学习第二段一一成功发射

1、自读课文第二部分，边读边思考在“神州”5号飞船发射的过程中，给你印象最为深刻的是什么？在课文的边上写上你的感受

2、交流朗读

（1）“准备发射到起飞”的过程，给我们的感觉是一一气氛紧张、扣人心弦（学生结合课文中的描写谈自己的感受）指导感情朗读:“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”（朗读的时候要想像当时的紧张气氛）“

十、九……

二、一！”“点火”“起飞”质疑为什么作者要把这些数字从十到一，一个不漏的写下来为什么不用省略号呢？（强调当时每一秒钟都牵动着在场每一个人的心朗读要简短有力，每一个字都要读清楚）

（2）、出示“烈焰升腾，大漠震颤宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹”（a）朗读，从这段文字中，你读出了怎样的感受？哪些词语加深了你的这一感受？（引导体会火箭升空时无与伦比的壮观，以及作为华夏儿女内心的惊动与自豪）（b）朗读课文，你能用自己的话谈谈此刻的感受体验吗？老师在这里为大家设置了这样一个填空，你能把你的感受写出来吗？“神舟”5号腾空而起，此时此刻，我仿佛看到了，听到了，内心感到（本设计借鉴于网络上的一个教案中的设计）（c）出示句子（15节），朗读，你能用自己话具体描述一下指挥大厅里欢腾的场面吗？（交流，进行语言训练）

（二）学习课文第三段一一来自太空问候导读课文火箭顺利升空，使在场所有的人都感到无比的欣喜与自豪无数航天科技工作者的心血没有白费，中华民族千年梦想终于要实现了，这是多么令人兴奋啊！那么，航天英雄杨利伟在太空中又会给我们带来怎样的惊喜与振奋呢？

1、默读课文16T9自然段这段文字中那些描述哪些描述给你留下的印象深刻？

2、朗读杨利伟的两次讲话，引导学生体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情以及对儿子的疼爱之情

（1）思考从问好中让我们感受到什么？（自豪！向世界人民问好！向在太空中工作的同行问好！一一我来了！我们中华民族的儿女也登上了茫茫太……激动！向祖国人民，港澳同胞，台湾同胞，海外侨胞问好！（朗读语调激昂、声音洪亮、充满自豪）

（2）在与家人通话时，杨利伟特别对儿子说了这一番话，你能从中感受到什么吗？（爱！希望!）

3、有感情朗读课文第三部分

（三）齐读课文那最后一节师导读中国的航天事业，历经神州一号到神州四号的成功试飞，神州五号载人航天终于获得圆满成功，这一位这什么呢？齐读课文最后一段教师最后板书一一梦圆飞天

三、课堂总结

1、交流，读完了课文，你知道什么呢？（用自己的话概括课文的主要内容）

2、你还有什么想说的吗？

3、教师小结“神州”5号航天载人航天飞船顺利升入太空，园了中华民族千年的飞天梦想中国成为了继美国、俄罗斯以后第三个有能力乘坐自己国家研制的航天飞船登上太空的国家，中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们怎能能不激动万分呢？请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文小学五年级语文优秀教案

三、思考你们知道作者是如何把这种自由、快乐与幸福的感受表达出来的吗？提示通过写“物”的自由和“人”的自由

四、讨论我们生长在农村，你们家是否也拥有这么一座园子呢？提示充分调动学生讨论，意思调动起学生对自由、快乐的向往之情板书设计祖父的园子物多种多样，生机勃勃人自由、快乐、幸福小学五年级语文优秀教案2教学目标

1、有感情的朗读课文

2、理解课文内容、体会作者心情

3、感受作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情

4、感悟作者的表达方式教学重点理解课文内容，体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情教学难点学习作者真实表达自己感情的写作手法教学准备课件教学过程

一、导入有一位女作家，她是鲁迅先生赞赏的学生，被称为“民国四大才女”之一，她就是天才女作家萧红萧红写过一部长篇小学《呼兰河传》，这是一部回忆性自传小说今天我们就再次走进呼兰河城中“我和祖父的园子”，去感受萧红的童年生活复习词语

二、复习词语蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱韭菜谷穗倭瓜黄瓜谎话栽花拔草下种铲地浇水这三组词有什么规律，你们发现了吗？第一组昆虫第二组植物第三组“我”和祖父在园子里干什么

三、精读课文，认识园子

1、这是一个怎样的园子呢？1出示课文第2自然段，请一个学生来朗读2园子里有什么？只有这些昆虫吗？有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱不是只有这些昆虫，还有其它的昆虫，比如螳螂、知了等，从样样都有这个词里可以感受到3这是一个样样都有的园子4这些昆虫是什么颜色的呢？有白、黄、大红、金、绿5这是一个色彩斑斓的园子6这还是一个怎样的园子？请同学自己感悟文字，再填上一些词语这是一个大园子这是一个有趣的园子这是一个充满生机的园子7这些昆虫中，作者详细写了哪两种？8大红蝴蝶为什么还要写不好看的白蝴蝶和黄蝴蝶？是衬托手法9蜂子用了什么修辞手法有什么作用？用了比喻的修辞手法，写出了蜂子的形态，满身容貌，胖圆师总结萧红能把院子里的昆虫写的这么有趣，充满生机是运用了一些写作手法

2、过渡文中还有一个自然段也是描写园子的，谁能快速找到1出示13自然段请同学自由朗读，并找出中心句中心句「一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的”2一切都活了，谁活了？出示花开了，就像花睡醒了似的鸟飞了，就像鸟上天了似的虫子叫了，就像虫子在说话似的3这段文字用了什么修辞手法，有什么作用？这里运用了排比、拟人的修辞手法，把花、鸟、虫子写活了4它们活了吗？活了老师引读师总结这里写花、鸟、虫子活着了，其实就是在写“我”活了，写物是为了写人，用到了借景抒情的写作方法5把花、鸟、虫子换成“我”再来读一读6出示倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管7这段文字写了什么？写了倭瓜、黄瓜、玉米要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的8它们自由吗？好像你们的朗读没有让我感受到它们很自由我们能加快语速来读一读吗？老师领读，学生跟读师总结作者反复的写，我们反复的读，读出倭瓜、玉米、黄瓜的自由9你还能用文字来表达院子里其它农作物的自由吗？愿意，就，愿意，就；10那作者在这个园子里自由吗？写园子里农作物的自由，就是在展现“我”的自由，同样是用了借景抒情的方法

四、精读课文，感悟“我”的快乐

1、过渡你还从哪些自然段中感受到“我”的快活和自由？

2、重点赏析3-12自然段1默读课文，思考我跟着祖父在园子里学做哪些农活？栽花、拔草、下种、铲土、浇水2再细读，你觉得我是一个怎样的小女孩从哪里感受到的？我好奇、幼稚、可爱、天真、淘气3我的这份快乐和自由，都离不开一个人？。